下雨的时候课件感受散文优美的意境，积极用语言及身体动作表达自己对散文的理解。播放雨天的课件，幼儿观察雨景，自由表达自己看后的感觉。提问：你听到散文里有哪些好听的声音？散文里有哪些优美的画面？你有什么感觉？提问：你喜欢散文里的谁？为什么？你是从哪里看出来的？幼儿按意愿表演散文中的角色，教师适时指导幼儿的动作及表情。改编散文进行表演。如：将“下课时，操场上喜欢开一朵一朵的伞花”改编为“下课时，教室里有开一朵一朵的伞花”等。教师示范仿编一句。如：春天的时候，小池塘喜欢抱着小青蛙。提问：为什么小池塘会抱着小青蛙？你还可以怎么编？引导幼儿用“春天的时候……喜欢……”，进行仿编。幼儿自由仿编。教师指导幼儿用清晰、完整的语言进行表达，并鼓励幼儿用动作表演自己仿编的内容。完整欣赏配乐散文，结束活动。通过活动，引导幼儿热爱自然，体验自然的美，从中能初步感受诗歌内容。引导幼儿通过观察图片，大胆想象，初步尝试用诗歌中的句式进行创编。今天呀！我们一起来听一首非常好听的诗歌，你们听……（播放课件）提问：你们听到诗歌里说了些什么？下春雨会发出什么样的声音？谁在春雨里？下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“沙沙沙”的声音，花园里的花儿张开了笑脸，它们喝饱了雨水，好像在说：“谢谢小雨点”。（学习词句：沙沙沙、谢谢小雨点）下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“哗哗哗”的声音，鱼儿在水中欢快地游来游去，它们在玩捉迷藏的游戏，好像在说：“小雨点快加入我们的队伍”。（学习词句：哗哗哗、快加入）下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“吧嗒吧嗒”的声音，小草从地里钻了出来，好像在说：“下吧下吧，我要长大”。（学习词句：吧嗒吧嗒、下吧下吧）下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“丁冬丁冬”的声音，小兔、小鸭、小鸡在雨中高兴地唱呀跳呀，好像在说：“小雨点真可爱”。（学习词句：丁冬丁冬、真呀真可爱）下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“唏哩唏哩”的声音，种子从泥土里探出了小脑袋，好像在说：“下吧下吧，我要发芽”。（学习词句：唏哩唏哩、下吧下吧）下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“吱吱吱”的声音，柳树、小河、轻轻的春风在说话，好像在说：“小雨点快长大”。（学习词句：吱吱吱、快长大）下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“扑扑扑”的声音，种子发出了嫩绿的小芽，他们像小朋友一样，在雨中快乐地拍手笑哈哈。（学习词句：扑扑扑、笑哈哈）下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“咚咚咚”的声音，小蘑菇撑开了一把美丽的小花伞，（欣赏图片）好像在说：“瞧我多美丽”。（学习词句：咚咚咚、瞧我多美丽）下雨了，小雨点从天上跳下来，发出“滴滴滴”的声音，春风吹动的小水珠落在窗户上，“滴答滴答”好像在说：“早上好”。（学习词句：滴滴滴、滴答滴答）下雨了，小雨点从天上跳下来……（完整欣赏一遍诗歌）仿编诗歌。《要下雨了》是一篇科普童话，课文通过“燕子低飞，鱼儿透气，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。这篇课文，学生有一定的生活经验，但仅凭自己的生活经验看问题往往带有片面性，不能解释动物反常的原因。本课从学生的生活经验入手，用生活中的事例引导学生通过比较认识到小白兔的说法是错误的。然后借助插图帮助学生理解燕子低飞、鱼儿透气、蚂蚁搬家与下雨的关系。通过学习使学生懂得下雨前动物虽然出现异常情况，但并不是所有的动物都是这样。要下雨了，究竟会是怎样的情况呢？这样的结尾既照应了文章的开头，又巧妙地引入了下文的学习。全文语言优美流畅，学生要在理解课文的基础上反复朗读，体会意境，积累语言。根据教材的特点和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：学会本课8个生字，正确读写文中带有生字的词语。能正确、流利地朗读课文，并会根据课文情境想像小鱼、小燕子当时的说法，仿照课文情境进行创造性的表达。理解课文内容，让学生懂得下雨前会出现燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象，并初步知道产生这些现象的原因。能有感情地朗读课文，通过朗读、表演、评议等形式帮助学生在理解课文内容的同时积累语言，发展语言，体验情感。初步了解防雷常识，激发学生观察大自然的兴趣及热爱大自然的思想感情。教学重点：让学生了解下雨前出现燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象的原因。教学难点：让学生了解下雨前出现的自然现象与下雨的关系。教是为学服务的。教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。根据教材特点和学生认知规律。在本课教学中，我综合运