三年级语文上册《掌声》教案三年级语文上册《掌声》教案4篇作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的三年级语文上册《掌声》教案4篇，希望能够帮助到大家。三年级语文上册《掌声》教案篇1一、学习目标1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。4、抄写最让自己感动的句子。二、过程与方法通过朗读，感受让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。三、教学重、难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。四、教具准备1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》。2、小红花一朵。3、学生准备卡片。4、多媒体五、教学过程1、创设情境，导入新课同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学……都为班上争得了荣誉，让我们把热烈的掌声送给他们吧！2）孩子们，还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，如果我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢？今天我们一起学习《掌声》。板书：掌声2、初读课文，整体感知(1)用自己喜爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？(2）指名回答（课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了改变。）3、精读课文，品读领悟（学习1,2自然段）(1)细读课文，想一想以前的英子是什么样的？（找出有关句子划出来并读一读）。①学生将找出的句子读出来。②多媒体显示，让学生在大屏幕上把勾出的句子读一读，生边读师边指导（男女生比读）。③思考：从这些句子中可以看出这时的英子内心怎样？（自卑、痛苦……）板书：自卑④带着这种自卑、痛苦的心情齐读第1,2自然段。(2）后来英子发生了哪些变化呢？（学习第4自然段）①分4人小组学习要求：A、找出有关词语、句子认真读，认真体会。B、想一想，在英子身上发生了哪些变化？C、这些句子可以看出英子内心变得怎样？D、用什么样的语气来读？②抽学生回答以上问题同时板书：快乐③抽几个学生读这一段，比一比，评一评，谁读得好？④用快乐的语气齐读这一段孩子们，是什么使自卑、忧郁的英子变得这么坚强快乐呢？现在我们一起来学习第3自然段。4、汇报交流，合作探究（学习课文第3自然段）(1)创设擂台，精读课文A：挑战要求：①各小组寻找挑战对手，并互相交换所提出的问题。②各小组合作探讨对方所提出的问题，没法解答对方的提问。③各小组画出文中令人感动的句子，比赛读一读。三年级语文上册《掌声》教案篇2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、创设教学情境，在阅读中理解小英的心理世界。3、教学生懂得人与人之间要相互关心支持、相互鼓励、相互帮助。教学重点：理解小英获得的两次掌声的含义。教学难点：理解小英的心理世界。教学过程：一、课前交流1、孩子们，今天有客人来听课，你们想用什么方式表示欢迎呢？2、掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。你们紧张吗？不过，王老师有点儿紧张，我很想听到同学们给我的掌声。3、谢谢同学们的支持。有你们的支持，你们的鼓励，有你们做坚强的后盾，我还有什么可担心的呢！上课！二、导入新课1、在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着鼓励，还曾经改变了一个小女孩的命运。这个女孩名字叫小英，她是老师曾经教过的学生，前几天老师还收到了她给我写的一封信呢。想看看吗？我把信中的一段话出示出来（课件出示来信内容）指名读。2、读了这封信，你有什么问题要问小英吗？3、现在让我们带着自己的疑问共同走进课文中，感受一下掌声的神奇力量。（板题）三、初读课文、整体感知1、请同学们轻轻打开书，自由地读一读课文，争取把字音读准，遇到难读的句子多读几遍，争取把句子读通顺。2、读好了吗？老师给大家带来了一些生字，你能读准吗？（出示幻灯片：落lào下、残疾、情况、镇定、情绪、讲述、鼓励、犹豫、忧郁）指名读，读得对的，大家就跟他读一读，错的就帮他改一改。（生读）老师提醒：这里有一个多音字“落”，它有三个读音（出示课件）：在这里读：lào。表示留下。3、词语我们读准了，谁愿意把这些词语送进课文里，将你的朗读送给在坐的老师和同学？（指名读课文）其他同学边听边想一想：课文讲了一件什么事？四、自主学习，深入体会1、掌声的力量真是神奇，让一个人发生了这么大的变化，下面，我们就走进课文，走进小英的内心世界。在没有得到掌声前的小英和得到掌声后的小英有什么不同呢？请同学以小组自学的形式在小组内讨论交流，可以用笔画一画相关的语句