第2课时笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位数都能整除）【教学内容】教科书第50~51页例3、“试一试”和“想想做做”。【教学目标】在理解算理的基础上初步掌握两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。【教学重、难点】重点：理解并掌握两、三位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。难点：两、三位数除以一位数（首位能整除）商的位置确定的方法。【教学过程】一、谈话引入，引发思考师：今天这节课，我们一起来学习两、三位数除以一位数。（板书课题）二、自主感悟，获取新知1.教学两位数除以一位数。（1）出示场景图，提问：观察场景图，说说你知道了什么。生：我知道一共买了46个羽毛球，平均分给2个班，求平均每个班分得多少个。师：要求平均每个班分得多少个，你会列式吗?师：请用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。说出你的想法。可以这样想，把40看做4个十，4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。6个平均分成2份，每份是3个，一共23个。师：还可以怎么算?师：我们还可以用竖式来计算。尝试着自己列竖式算一算。学生独立算，一生板演，全班交流。讨论：2为什么写在商的十位上?整理笔算过程：46÷2，要从哪一位除起?除得的商写在哪里？被除数十位上的数除过以后要怎么办?商写在哪里?（2）小结：口算几十几除以一位数，可以把被除数看成几个十，再想一想这几个十除以这个一位数就等于多少个十；再用几除以一位数，然后把两次的商相加。2.教学三位数除以一位数。出示试一试。师：你能尝试着算出这道题吗?同桌讨论怎么算，算一算，全班交流。整理笔算过程：246÷2，要从哪一位除起?除得的商写在哪里？被除数百位上的数除过以后要怎么办?商写在哪里?被除数十位上的数除过以后要怎么办?商写在哪里?三、实际运用，培养兴趣1.做“想想做做”第1题。（1）学生齐练，指名板演。（2）师生共同评价板演情况。（3）谈话：说说在计算时发现了什么。引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么，进一步巩固笔算方法。2.做“想想做做”第3题。（1）让学生仔细观察插图。（2）提问：从图中你知道了什么，要求什么?（3）独立解答。（4）在小组内交流校正。3.做“想想做做”第2题。指名板演，其他学生独立解答，在班内共同订正。四、“回头”反思，课堂小结提问：这节课学习了什么?你能告诉大家要注意什么吗?【板书设计】笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位都能整除）46÷2＝23（个）246÷2＝123答：每班分得23个。【教学反思】本课教学中，学生经历探究两、三位数除以一位数的竖式计算方法。我力求创设直观形象的教学方法，让学生理解抽象难懂的算理，给学生以实际计算的机会，使学生明白两、三位数除以一位数的算理，强化了学生的计算能力。