《土地的誓言》精品教案（精品多篇）【编辑】《土地的誓言》精品教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《土地的誓言》教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，品味富有激情的语言。2、体会作品热爱故土、热爱祖国的情感。3、培养、强化学生的爱国情感。教学重点：1、流畅、有感情地朗读课文。2、感知课文内容，把握作者的思想感情。教学难点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。课时安排：1课时过程设计：导入（出示课件：名句）1、以有关土地的名句导入2、给学生讲个关于土地的小故事，让学生意识到土地于人类的重大意义。二、介绍写作背景1、（出示课件：“九、一八”事变相关图片）9、18——记住这个写满屈辱与悲愤的日子。让学生结合历史知识说说“九、一八”事变。2、播放《松花江上》，加强情感共鸣。三、整体感知内容，体会情感1、教师配乐范读，学生评价2、学生自由朗读要求：带着问题选择自己喜欢的句子朗读、体会：（1）你感受到了作者怎样的情感？（2）哪些地方让你深受触动？3、出示课件根据大屏幕的提示，让学生深情地说、读“告诉你，我最喜欢读————读到这儿，我的心情是的，我仿佛看到——听到——嗅到——”四、品读赏析，深入探究出示课件1：这是一块（）的土地？每一个言语背后都有一颗诚挚的心，端木蕻良为之付出如此浓烈而炽热的情感的土地究竟是什么样的呢？（1）快速阅读全文，找出具体描写土地的语句。[速读]学生快速找出，明确：“我想起那参天碧绿的白桦树，……原野上怪诞的狂风”和“在故乡的土地上，…………多么美丽，多么丰饶”（学生可能会得出这样的一些结论：丰富的、富饶的、神奇的、奇妙的、美丽的、美好的、生机勃勃的、充满活力的……）（2）师追问：如此（）（）（）（）的土地，我们应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？师根据回答总结明确：赞美、热爱、自豪、思念……的语气女同学深情地朗读出示课件2：这是一块让“我”（）的土地？学生分小组交流，并推荐代表展示交流结果。出示课件3：面对土地“我”发出了这样的誓言——昔是的土地是那样的美丽、富饶、神奇；昔日的生活是那样的幸福、美好，可是现在，这块土地到处是战火纷飞，到处是日寇的暴行，多少人背井离乡，多少人妻离子散，又有多少人流离失所，富饶、神奇成为过去，幸福、美好也只能留在回忆中。（擦去板书）三千万东北同胞在日本侵略者的铁蹄之下成了亡国奴，哀号声不绝于耳。谁无父母，谁无妻儿，面对同胞惨遭杀戮，作为一名中国人，作为一名满腔热血的青年作家，端木蕻良面对家乡的土地，究竟发出了什么样的誓言？男同学深情朗读，女同学深情朗读。五、拓展升华：出示课件：艾青的《我爱这土地》学生深情地朗读作结（配乐）《土地的誓言》教学设计篇二导学目标情感与态度目标1、通过对课文的感悟加深对祖国的热爱之情2、树立学好本领将来报答故乡养育之恩的决心二、知识与能力目标1、理解课文丰富深沉的语义2、了解作者运用的写作手法三、过程与态度目标1、按感悟、联想、思考的步骤学习课文2、重视品味、学习和借鉴作者的语言技巧。导学思路由于学生均没有课文中所写的那种故土沦丧，四处流浪的经历和体验，所以在导学过程当中首先要想方设法创设情境，引起联想，唤起共鸣，为理解课文创造必要的条件。导学过程一、导入新课1、利用多媒体播映东北沦陷时期百姓逃难时的电影片断及歌曲《松花江上》，创设情境。2、导师解说：1941年9月18日，日本帝国主义发动了“九一八”事变，全面开始了侵华战争。由于当时的蒋介石奉行对日不抵抗政策，致使日军未遇一枪抵抗就占领了东三省。无数百姓为免遭日军的蹂躏而逃离家园，东北辽阔美丽的江山沃土尽陷日军铁蹄之下。本文作者正是怀着痛失家园，渴念故土的强烈感情写下了这篇激情澎湃、感人肺腑的文章。二、整体感悟1、在导师指导下，给课文第一部分中的一些重要词语注上拼音，并给课文标出节奏和重音，以方便朗诵。2、导师配乐范读课文第一部分。3、学生按所提示的方法对课文第二部分词语的读音、词义、节奏、重音等进行标注，并练习朗读。4、全体同学配乐朗读课文，感悟和体会作者对故乡的一片赤子之情。5、请几位同学说说离别故乡和亲人的情景与感受。师生一起朗诵江淹《别赋》片断和毛泽东《到韶山》、《挥手从兹去》等描写离别的诗词，进一步丰富和加深对离别之情的感悟，找到感悟理解课文的最佳结合点。三、学习探究1、课文第一部分写了什么内容，是怎样写的？（1）学生深入研读课文，自主阅读思考，并在课堂笔记上记下自己的感悟。（2）在小组内讨论交流后，师生共同总结明确：课文第一部分主要抒发了作者对故土的无限怀念之情。作者运用了呼告、排比、比喻等手法，讴歌了故乡的美丽和丰饶，抒发了深沉热烈的赤子之情。2、指导学生按上述方法探讨课文第二部分的内容与写法，明确：课文第二部分表达作者要报效故土，为她的解放战斗到底的坚强决心。在