苏教版一年级语文下册咏华山练习教案第一篇：苏教版一年级语文下册咏华山练习教案苏教版一年级语文下册咏华山练习教案咏华山教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3．能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。教学重点难点：第二段。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。教学时间：三课时。第一课时一．导入新课1．板书课题：22。咏华山（齐读）2．学习生字“华”3．释题。咏，就是用诗词来叙述。4．指导看图。（出示华山风景图）简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。5．华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。二．范读课文1．范读课文。2．指导学生借助拼音自由读课文。三．学习生字词1．卡片出示生字，指名认读。2．开火车读生字。3．分析字形，指导书写，理解部分字意。4．描写生字，教师巡视指导。要求：（1）看准字的结构，放慢速度。（2）在练习本上练写生字5．照样子，按笔顺描红。四．课堂小结。第二课时一．复习检查1．出示生字，认读。2．指名按课文自然段读课文，读后正音。二．讲读课文1．学习第一段。（1）出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？（2）指名读。（3）小结。齐读。2．讲读第二、三段。（1）出示图二，小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？a.指名读第二段的第一句话。b.怕华山为什么如此艰难？c.指导朗读。（2）下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。（3）华山到底怎么个高法？a.齐读四、五句。b.指导看图理解第四句话、第五句话。c.指导读第四句话、第五句话。（4）在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词“情不自禁”。（5）学习课文中的古诗。a.指名读古诗。b.师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。c.指导朗读。（6）读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样？好在哪？a.学习第二段最后一句话。读句子，理解“称赞”的意思。b.指导朗读。（7）这小孩子真不简单，他是谁？课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。这个孩子是谁？我们班上有没有同学对他有所了解？（8）随老师齐读课文。三．小结不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗？是（使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望，勉励他们更加努力学习。）四．作业1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．练写生字。第三课时一．复习检查1．听写生字。2．看生字，说出偏旁、结构。二．朗读训练1．指名朗读，师生评议。2．同桌互读。三．指导背诵古诗1．教师范读古诗。2．指名读古诗，评议，说说诗句的意思3．自由练习读，尝试背诵古诗。4．指名背诵。四．练习1．口头扩词。顶（）（）（）齐（）（）（）2．写笔顺。与华第二篇：一年级语文教案咏华山咏华山教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁“禾”，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容,体会华山的雄伟壮丽。教学重点：1、学会本课生字，认识新偏旁“禾”，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文内容,体会华山的雄伟壮丽。教学准备：多媒体课件，生字卡片。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭题，释题1．板书：华（hua）山，领读“华”，第四声。2．简介华山：在陕西省的东部，华阴县城南，远远望去，它的样子好像花，所以叫华山。名胜很多，是游览的好地方。“华山自古一条路”，仅只南北一线，全程大约10千米。解放后，曾经对山路进行过多次整修，并且加固了铁索，增添了安全设施。3．出示图片：瞧，这就是华山,相传神话故事《宝莲灯》中的劈山救母就发生在这里。说说你看到的景色。4．是啊，华山高而陡峭。“咏华山”就是诗人用诗词等来抒写华山。领读课题。5．读了课题后，小朋友想知道些什么？二、初读质疑1．请大家带着疑问，把课文朗读一遍。要求：读准字音，读通句子。给课文各自然段标上序号。2．交流：你读懂了什么？3．全文共有四个自然段，《登华山》在文章中是排成两行的，但它属于第二自然段的一部分，所以不另外计算自然段。4．出示生字词：山路自己与齐称赞沿着艰难山顶情不自禁吟诵寇准（3）各自拼读，找出平舌音和前鼻音的字。平舌音的字：自、赞、诵前鼻音的字：赞、沿、难、禁、吟（4）出示生字词卡片，指名认读，相机正音。（5）理解词义：①不用讲解的：山路：