班主任工作范文之学困生帮扶记录后进表现及缘故根本表现：该生学习成绩比拟差，而且在行为标准上也存在咨询题，如喜爱说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等缘故分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。教育措施1.经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级构成了非常坏的妨碍，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。2.施加压力，务必让他认识到就其目前的学习状态考试确信不会有理想的成绩，并帮他制定学习目的，经常催促他。3.利用课余进展补差工作。4.与其家长联络，家庭教育和学校教育相结合。效果据同学反映他骂人的适应已经改了非常多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。