《比尾巴》教学设计【精品多篇】[引言]《比尾巴》教学设计【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《比尾巴》教学设计篇一教材分析《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文的语言朗朗；朗朗上口，简明易懂，极富儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。学习目标分析知识与技能：1、认识12个生字。认识“八、鸟”两个偏旁。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3、在熟练背诵课文的基础上，发挥丰富的想象力，表达自己想说的话。过程与方法：通过看一看、说一说、想一想、等方法了解动物尾巴的特点。情感态度价值观：1、培养学生积极表达自己思想的强烈愿望。2、激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。教学对象分析1、一年级的学生好奇心强，有意注意时间短。2、低年级小朋友活泼好动、竞争欲强，凡事总想争第一。3、学生有了拼读汉语拼音的基础及较熟练的识字积累。4、学生对阅读和创编儿歌等语文活动比较感兴趣。教学设计理念根据这一课的特点，本着让每个孩子都生动、主动、活动地学习，在课前要孩子们自主地、多渠道地了解动物尾巴的特点。在课堂上，创设动物王国比尾巴这一情景，赋予学生观众、裁判等双重身份----真实的把孩子们带入热闹、愉悦的场景中，真正地把课堂的主动权还给学生，让他们自读自悟，有争议时让他们自己说明理由，在充分讨论的基础上获得正确的认识。教学过程流程一、激趣导入，揭示课题1、（出示课件）动物王国里又热闹起来了，动物们就要举行的20xx年“比尾巴”大赛了。它们想找我们小朋友做裁判，还让信鸽给我们发来了邀请函，你们想看看吗？2、都有哪些动物要参加比赛呢？瞧，他们出场了，我们用掌声欢迎它们出场。3、出示媒体：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，看看它们都翘得好高的尾巴。4、他们是在告诉大家，它们是在进行一场比尾巴大赛。（在“尾巴”下面打上着重符号“”）齐读课题——比尾巴。（注意“巴”读轻声。多读几次）二、初读课文，学习生字。1、这些小动物是怎样比尾巴的呢？你们想听吗？请斑马叔叔给我们讲讲吧。（听范读）2、斑马叔叔读的这首儿歌就是我们这节课要学习的内容。你们想不想自己读读课文？（自由读课文）3、小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：生字。）谁会读呀？再说说你是怎么记住它们的？如“公”：上面的“八”字头像不像爷爷嘴上的两撇胡子。“尾”：想想怎么记住这个字。“比”：的左边和右边就像两只小动物，它们在比谁的尾巴长。三、再读课文，读中感悟。1、说说这篇课文有几个小节？2、（课件出示6个问句。）你觉得你哪句话读得最拿手就读哪句？3、指名读，让学生找其他学生的朗读优点，学习读疑问句的方法。（读疑问句应语调上扬）4、我重点指导问号读法：像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音向上扬，就像读第二声一样。并让学生试着同桌提问，将问号读法的学习放在具体的情境中，分散了问号朗读的难点。5、学生一问一答、三问三答、动作表演读等形式，有感情朗读课文。读出问答的语气。6、遇到问题，四人一小组讨论。比如“松鼠的尾巴好像一把伞”、“孔雀的尾巴最好看”。（出示课件突破难点应验讨论结果）7、有感情地朗读课文，并加上自己的表演。四、总结延伸，拓展迁移：过渡：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？1、出示动物说说它们尾巴的特点：牛、狗、鱼。2、出示句子创编儿歌：牛的尾巴。狗的尾巴。鱼的尾巴。3、学做小读者。关于“尾巴”的学习还链接了很多课外知识，比如“尾巴的故事”，“尾巴的儿歌”，“尾巴的图片”，“尾巴的科学”“尾巴的链接”大家可以自由选择喜欢的课外知识阅读，提高阅读兴趣。板书设计10、比尾巴猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀《比尾巴》教学设计篇二教学目标：1、认识12个生字。2、能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句，会背诵全文。3、认识文中的动物，了解它们尾巴的特点。4、通过看图学文，训练学生的朗读和说话能力。5、教育学生要爱护动物。教学重点、难点：学会生字，掌握问话语气。教具、学具：生字卡片，动物图片。教学过程：一、导入语。同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物？学生自由说出自己见过的动物。二、自主识字、学词。1、今天老师就带你们去动物王国，那儿有6位小动物要举行一场比赛，是哪6位呢？我们把他们请出来。（出示图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，各有名字并注拼音）2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字。（学生拼读）3、请主持人说说参加比赛的选手。（出示词语卡片：只留下动物的名字）主持人说得好的，跟着主持人读一读。