师德师德周心得体会5篇师德师德周心得体会1通过系统学习师德师风建设,让我受益匪浅,我校“爱心、耐心、理智、宽容”八字育人情怀更是一直以来师德师风建设的精神内涵.本次学习有以下几点感悟：第一,严以律己,提高个人内在素养.我们经常听到这样的一句话：“什么样的老师就会教出什么样的学生”,初来觉得带有贬义,而后就感觉话粗理不粗.因为我们的言行举止都会潜移默化地影响着孩子,想让孩子们在良好的氛围和充满正能量的环境下快乐健康的成长,那我们就必须提高自身内在素养规范自己的行为,在日常教育教学和生活中对自己严格要求才能给孩子们做好示范和引领的作用,学高为师、身正为范不就是这个理嘛!第二,精益求精,提高自身专业能力.在社会信息化、生活全球化、价值多元化的时代背景下我们要勇敢的面对新的挑战,不遗余力的提升自身的专业素养来满足孩子们对知识的诉求.八13班有个孩子从七年级开始就喜欢看世界历史,从第一次世界大战到经济大危机到美国罗斯福新政他都能说得头头是道,遇到问题就会与我一起探讨,而我为了能够很好解答,特意将世界史和全球通史仔细研究一番,探讨之后他总会十分开心,觉得自己像是一个侦探能挖掘历史事件之间的联系,而后就会特别有成就感.最近他又开始了解自由经济、计划经济以及今天的中国特色社会主义市场经济体制,经济史一直是我的短板,还是好好的看书研究吧,不然就糗大了.不过这倒也促进我不断进步,就应该就是教学相长吧,唯有严谨认真,与时俱进才能教好孩子.第三,求同存异,建立和谐的师生关系.尊重和爱护孩子,公平公正对待他们是和谐师生关系的前提.在日常教育教学中我们应该善于发现他们的优点,培养自信,多一点耐心.很多同学可能在心智上成熟的要慢一些,成长起来相对较慢一些,这样我们“唤醒”他们所需要的时间也就多一些,对待他们请不要大声呵斥,用心倾听孩子们的心声,理性对待孩子们学习和成长中的问题,多沟通交流,冷静处理,营造和谐的氛围,共同发展.师德师德周心得体会2今年暑假期间,我有幸系统的学习了李吉林与情景教育教育教学专著,真地感到受益匪浅.首先,李吉林老师的情景教育教学十分重视儿童的观察力的培养.情景教学的前提和基础就是观察力的培养.李吉林老师首次提出“观察情境”,指的是在一定的情境中.观察客体的意境和观察者的本身的情致.儿童从单纯观察客体到注意“观照”自身,从观察自己的外部形象到体察自身内在的情感,是儿童心理发展的一个深刻的变化.李吉林老师带领孩子观察秋天的田野,李老师用生动的语言将孩子带入孩子容易接受的活泼快乐的情境之中去,让学生感受并使其和自然的去表达.李老师的情景教学和儿童的语言发展紧密结合,相得益彰.其次,对情景教学来说,李吉林老师所谓的“发展”内涵,并不局限于智利的发展,它是以儿童的全面发展为目标,包括知识的积累、语言、智力、情感的整体和-谐的发展.李吉林老师在书中有了详细地介绍.李吉林老师总是利用儿童在具体情境中产生的想象中,产生最富有儿童清静的美妙语言.例如,孩子看到晴朗的满天繁星的天空,就会情不自禁的说：“天上有好多的星星!”等等.第三,李吉林老师的情景教学,注重发展教学的审美价值,有针对性地对儿童进行审美教育,让儿童在生动有趣、美丽动人的情境中获得美的感受,产生美的喜悦.李吉林老师认为,大自然是低年级儿童观察的主要对象.李老师经常和孩子们去观察大自然,看郊外美景、观早上日出等等,进而去观察大自然的变化,当学生沉浸在美的情境中,就会在内心萌发表达美好事物的愿望,从而受到深刻的审美教育.总之,李吉林老师的情景教学是很先进的教育教学模式,我将把它运用到我的教学当中,使课堂教学得到进一步的提高.师德师德周心得体会3前几天,我校全体教师深入开展了师德学习,通过学习,我受益不浅,感触颇多.学高为师,身正为范,良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求,教师是学生增长知识和思想进步的导师.在实际工作中,兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛,在岗位上发出光和热.再则,要求教师热爱学生.爱生如爱子是师德的一个重要体现.只有热爱学生,才能去关心他们的成长,才能去教书育人,才能尊重学生人格、引导学生成才.爱学生,就要对学生负责,就要严格要求学生.有一次,有个平时比较好的学生,上课趁老师不注意时,偷喝水,我发现后,没有严厉批评他,而是用眼神制止,他也很知趣.下课后,我单独找他谈话,他很后悔.我跟他说,这件事,你要在班级做好引导,否则,其他学生不知咱俩已经谈了,还以为我不管呢,以后这样的事情就会经常发生.他知道老师给他留面子,他从那以后,对自己要求很严格.在他的带动下,班风有了很大好转.师德最外在的体现：以身作则、为人师表.教师在教书育人中,除了言传,更要身教,用自己的示范行为来教育学生,这就是为人师表.为人师表在一定角度上看,主要是强调教师要言行一致.要求学生学习的知