综合活动《铺路》温州一幼林洁如设计意图我们《纲要》用提出关注各项活动,强调整合教育。幼儿园课程要做到生活、游戏、学习得一体化。从而在设计该教案时，考虑到语言领域得礼貌用语，社会领域得乐意帮助她人得社会性行为。同时通过一次亲子活动,我发现幼儿对石头很感兴趣、这一情况让我想到，我充分利用大自然给我们得资源。对这大自然特殊得材料得利用，从而考虑到科学领域得认识石头特性与按光滑粗糙得特征分类等综合能力。不断形成对幼儿得新得刺激，增加环境得丰富性。这个课程整合，能更进一步让幼儿整体、与谐地发展。一、教学目标1、学习按石头得光滑、粗糙得特征有规律得进行分类。2、培养幼儿礼貌用语,发展幼儿得数数与相应得形状对应得综合能力。3、乐意参与各种活动，体验玩石头得乐趣，愿意帮助她人。二、教学准备1、石头若干，每人一个筐2、两只大筐，贴有小老鼠与小兔子头饰得两座房子玩具，两张较宽得长凳3、布偶：小老鼠，小兔子4、相应得三角行，方行，圆形，心形及时贴5、比较宽敞得场地三、教学过程（一）以体育游戏引入，引起幼儿得兴趣。1、介绍场地1）我们小朋友您们仔细瞧，这两座房子都就是谁得家呢？（小兔子、小老鼠）2）您们又就是怎样知道呢？（因为房子上面贴着它们得样子。）林老师告诉您们，在小兔子与小老鼠得房子前面都有一条路，可就是现在没有路，只有空地。空地前面就是两座大桥，桥得那边有许多各种各样得石头。2、老师介绍游戏方法。今天，我们一起帮小老鼠、小兔子铺路。我们小朋友铃着一个小筐，经过大桥之后，小耳朵仔细听老师得命令捡石头，听到铃鼓响起赶快回到空地上，放下小筐。3、捡石头：能数数捡石头（数量控制在5以内）。1)听口令捡石头。小朋友竖起耳朵仔细听老师得数数，老师数几下，小朋友就捡起几块石头。（1，2，3，捡3块）、（1，2，3，4，5，捡5块）2)听拍手声捡石头。这一次，小朋友不仅要竖起耳朵，还要睁大眼睛。老师拍几下手，小朋友就捡起几块石头。3)拍碰铃声捡石头。（出示碰铃）这一次就是听什么？有就是怎样？（对，碰铃碰几下，就捡几块石头。）4)铃鼓发出声音，回到空地，放下筐子。（二）出示布偶：小兔子、小老鼠，进行情境表演。1、引导幼儿运用礼貌用语，进行社会性行为。大家好！我就是小兔子，我就是小老鼠，我们谢谢小朋友帮我们捡这么石头。谢谢小朋友！那么我们小朋友应该怎么说呢？（不客气！）2、观察石头，感知石头得各种性质：硬、光滑、粗糙，以及形状。1）瞧瞧这里有多少石头？（许多）2）这些石头就是怎么样得？（石头就是冷冷得，摸上去象冰一样那么硬。有得滑滑得，有得糙糙得。）3）教师小结：原来石头就是各种各样得：有得粗糙，有得光滑。石头得形状也都就是不一样：有得圆形，有得三角形，有得方形等。3、按照光滑，粗糙进行分类。1）以布偶对话引入。（合）小朋友说得很对，石头就是各种各样得。（兔子）我就是小兔子，我喜欢光滑得石头。（老鼠）大家好！我就是小老鼠，我喜欢粗糙得石头。（合）这么多得石头，谁愿意来帮助我们把石头分类一下？（我愿意！我愿意，老师！）2）认识粗糙与光滑图示。出示粗糙得图片，这图片得石头上有一点点，表示摸上去糙糙得，不平整。这就是什么图片？（粗糙石头得图片）出示光滑得图片，这图片得石头上什么也没有，表示摸上去滑滑得，很平整。这就是什么图片？（光滑石头得图片）3）幼儿自我操作，进行分类。我们把粗糙得石头放在贴有粗糙图片得大筐筐里面，我们把光滑得石头放在贴有光滑图片得大筐筐里面。4）教师检查并表扬分类正确得幼儿。4、按照相应得形状，进行铺路。1）出示布偶，再一次引导幼儿运用礼貌用语，进行社会性行为。（布偶）：太好了，谢谢小朋友。谢谢您们帮我们得石头分类！（小朋友）：不用谢！2）引导幼儿说说自己发现得石头得形状。老师发现石头得形状好象也就是不一样得，您们发现了吗？请我们得小朋友来说说您发现得石头就是什么形状得？3）老师小结：石头得形状也都就是不一样：有圆形，有三角形，有方形等等。4）幼儿操作，按照空地上贴有图形进行对应得形状铺路。很多小朋友已经瞧到小老鼠得前面得空地上贴着得图形（圆形、三角形、方形），那么我们要从哪个筐里拿相应得图形？（粗糙得筐里拿圆形得石头摆在圆形得图片上，这样铺路小老鼠才会更开心。）很多小朋友已经瞧到小兔子得前面得空地上贴着得图形（圆形、三角形、方形），那么我们要从哪个筐里拿相应得图形？（光滑得筐里拿圆形得石头摆在圆形得图片上，这样铺路小兔子才会更开心。）5）教师检查并表扬铺路正确得幼儿。（三）总结。太好了，太谢谢我们小朋友了！我们向您们鞠个躬！（布偶做鞠躬动作）太感谢您们了！（小朋友）不客气，我们愿意。不用谢，我们都就是好朋友！反思：各个部分、要