全纳理念下我国基础教育过程公平问题研究的任务书任务名称：全纳理念下我国基础教育过程公平问题研究任务背景：随着全纳教育理念的全面推进，全国基础教育普及率已经达到了较高的水平，但是在实践中还是存在一些公平问题。基础教育阶段是孩子们成长和发展的关键时期，教育公平问题对未来的发展将会产生深远的影响。因此，研究全纳理念下我们国家基础教育过程公平问题，具有重大的现实意义和理论价值。任务目标：本研究将从多个方面探讨全纳理念下我国基础教育过程中的公平问题。具体的任务目标如下：1.分析全纳教育对于我国基础教育公平发展的影响。2.探讨当前我国基础教育中存在的公平问题，并分析其成因。3.对于存在的公平问题，提出切实可行的解决方案。4.研究基础教育中学校与学生之间的关系对于公平问题的影响。5.分析政策对于基础教育公平问题解决的作用。任务内容：任务内容分为以下几个方面：1.文献综述：对于全纳教育、基础教育公平等相关领域的文献进行综述，为后续任务开展提供理论基础。2.调研：通过问卷调查、实地访谈等方式，了解目前我国基础教育中存在的公平问题，并探讨其产生的原因和影响因素。3.数据分析：将所获得的调研数据进行统计和分析，深入挖掘问题根源。4.解决方案：针对调研结果，提出可行的解决方案，充分考虑可行性和实施难度。5.政策分析：对政策文件进行分析，探讨政策对于基础教育公平问题解决的作用，分析政策存在的不足和可完善之处。6.撰写报告：将研究的结果整理、分析和总结，并撰写出完整的研究报告和推荐书。任务时限：本研究的时限为3个月。任务实施：本研究由相关领域的专业人员负责，主要包括调研团队、数据分析人员、解决方案提出人员、政策分析人员和撰写报告人员，各人员需要协作配合，密切配合，共同完成此次研究任务。同时，需严格按照研究计划推进，确保各项任务顺利完成。