缩小我国中小学信息技术教育的城乡差距研究缩小我国中小学信息技术教育的城乡差距研究摘要：随着我国2015年教育信息化战略的正式开启，全国的信息技术教育取得了不错的成绩。农村中小学的信息技术教育由于缺乏资金、师资力量不足、重视度不够等诸多因素与城市之间还存在着很大的差距，制约着经济的发展。因此，本文从资金的投入、教师的培训、资源的共享等方面入手，提出多项措施，以缩小我国中小学信息技术教育的城乡差距。关键字：农村；中小学；信息技术教育；城乡差距；措施一、背景“十二五”以来，国家将教育信息化的地位提升到了前所未有的高度，党中央、国务院对教育信息化的建设发展进行了顶层设计和战略部署，并出台相关政策文件推进落实教育信息化工作。在国家政策引导与保障下，在各级教育行政部门、各类教育机构以及社会各方面的协同合作与共同努力下，我国教育信息化在“十二五”期间取得了很多进展。首先，随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》等有关教育信息化的政策相继出台，我国在2015年正式开启教育信息化战略[]。其次，宽带网络逐步接入全国校园，截至2015年9月，全国中小学校（除教学点外）互联网接入率达到85%，81%的农村学校实现互联网接入。再次，随着教育部在2013年开始实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的开展，研究制定的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学校长信息化领导力标准（试行）》[]的施行，全国教师的信息技术能力普遍得以提高[]。最后，随着我国“互联网+教育”[]在理念、思维、技术、平台和产品的优势中的不断发展，互联网教育企业呈现出爆发性发展的趋势，在线教育也在大众市场不断加热。二、农村中小学信息技术教育现状分析我国农村中小学教育自改革开放以来取得了不错的成绩，但随着经济的高速发展、社会的全面进步以及城乡经济发展呈现出的不均衡性，农村中小学教育在信息技术方面也出现了一些问题，主要有以下几个方面：1.信息技术教育经费不足农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足。虽然近几年，国家对教育经费的投入仅占GDP比例的2%，但是这些经费绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中，因此农村地区特别是中西部农村地区信息技术教育基础设施与城市相比严重滞后，甚至即使有些地区配备了设备，一些学校也因为不愿意多缴纳电费、网费等费用而无法展开信息技术教育。2.信息技术教育师资匮乏教师队伍是制约教育目标实施状况的关键因素。目前,农村中小学信息技术教育由于受重视程度、人员编制和教育经费等方面因素的影响,导致农村中小学信息技术教育师资状况存在严重问题。在农村中小学信息技术教育中,一方面专业的信息技术教师数量不足,另一方面信息技术教师专业化程度不高。3.信息技术教育的重视度不高由于应试教育的理念，很多农村中小学的领导依旧以一些年末的升学率、考试合格率等来衡量教学质量，而对教师在多媒体等信息技术教育的创新方面不够重视，长此以往，很多教师不愿在利用PPT等信息技术的教学中投入更多的精力，年轻的教师更加生疏，年级稍大的教师也疲于学习。4.信息技术教育无法延伸农村家庭普遍受教育程度低,知识文化水平不高,家庭电脑普及率极低。就算有些农村学校的老师想利用信息技术进行教学，但是学生回到家中，依然没有办法进一步利用互联网进行线上学习、查阅资料等等。三、缩小中小学信息技术教育城乡差距的措施当前我国中小学信息技术教育发展中最基本的现状之一，即城乡发展的不均衡，信息技术教育发展的趋势即重点，就是要突破发展瓶颈，实现城乡均衡发展。要大力发展我国的农村中小学的信息技术教育。1．提高对于农村信息技术教育的投入（1）政府要以农村中小学教育信息化发展为重点，教育经费应该向农村特别是经济欠发达地区倾斜，进一步缩小城乡之间存在的数字鸿沟，使教育信息化均衡发展，促进农村教育的跨越式发展。要以注重实效、确保教师“够用、好用、实用”为原则，制定不同类型学校信息基础设施、软件资源的建设标准和规范，确定合理的投资比例结构，正确引导教育信息化的发展方向，也保证了投资效益的最大化。（2）政府要在政策上解决增加农村学校教育信息化投资的渠道。现阶段光靠国家的投资很难满足当前农村教育信息化的需求。这就需要因地制宜，采取多种措施，扩大融资渠道；制定相关政策，吸引社会资金投入教育信息化建设。可以采取以政府为主体与社会捐助的联合投资方式，也可以采取政府或学校与商业机构联合投资的模式，鼓励IT企业参与信息化建设。2．培养和引进信息技术教育方面的师资力量搞好教育技术培训，提高教师信息素养教师信息化知识的掌握与教学应用能力的提高，是决定教育信息化推广与应用的关键。提高农村中小学教师教育技术能力对推进农村中小学教育信息化，促进信息技术与学