《自选商场》优秀说课稿一、说教材《自选商场》是九年义务教育课程标准实验教科书语文[人教版]一年级上册《识字二》第2课。这是一篇有关自选商场的识字课，由9个商品名称的词语、一幅自选商场的插图、一篇短文组合而成。通过学习，让学生了解自选商场给人带来极大便利的特点，并培养起学生在生活中主动识字的意识和习惯。本课共分两课时完成。二、教学目标（一）、知识与技能1、认识12个生字，认识两个偏旁“女字旁”、“竹字头”。2、会写4个字。3、正确、流利地朗读课文。4、渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》（二）、过程与方法1、实践体验，联系生活，认识物品，了解自选商场。2、运用多种方法，读词记字，开展游戏，理解并加以识记。（三）、情感、态度与价值观快乐地学习，培养学生在生活中主动学习语文的意识。三、本课时的教学重难点《语文课程标准》对低年级识字提出了“多认少写”的教学目标，结合本课教材的特点以及本班学生的实际，我确定本课时教学重难点是14个生字的认读与巩固和会写4个字。四、学情分析通过多半学期的学习生活，多数学生都具有了一定的生字自学能力，但识字能力和识字方法尚存在不足的地方，需要教师在这方面继续引导和培养。另外，大部分学生的课堂表现比较活跃、大胆，一些学习有困难或性格孤僻的学生，也可以在同学的感染和带动下参与学习活动。五、说教法一年级学生年纪小，好奇心强，无意注意和形象思维占很大的优势。因此在本课教学中，我主要采用游戏的形式来激趣、引趣、持趣。如采用“逛商场”激发学生学习新课的兴趣，采用“和生字宝宝交朋友”“摘苹果”等游戏活动来引起学生识字的兴趣，并且把这种学习兴趣一直持续到课末。同时，我综合运用了开放式教学法（创设民主开放的课堂氛围）和鼓励欣赏法等共同构建符合新课程理念的课堂教学过程。六、说学法遵循“学生是课堂的主人，是学习活动的主体”的新课程理念，我在本课的教学过程中，主要引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行课堂学习活动。如让学生自主识字，首先让学生自己找认识的生字读一读、圈一圈，然后自主思考识记生字的方法，自主观察生字的书写特点等。同时，在这样自主学习的过程中结合合作、探究的学习方式，如让同桌合作认读词语，学生集体合作与教师进行实物对词，小组合作探究识记生字的方法等。七、说教学程序语文课程标准指出，语文教学应讲究工具性与人文性的统一。语文教学除了培养学生的语文基本素养之外，还应让语文成为学生表情达意的工具，讲究人文教育，让学生在开放、民主、宽松的语文课堂中，得到自我成长。同时，新课程理念下的课堂应让学生成为语文学习的主人。教师要培养学生的学习兴趣，积极调动学生自主参与语文学习，成为学习和发展的主体。教师则是学习活动积极的组织者、引导者、参与者。依据这些教学设计理念，结合教材和学生的特点，我安排了如下教学环节：（一）、创设情境，激发兴趣一开始上课，我就向学生提出这样的话题：今天的语文课，咱们要去一个特别的地方。听说，那儿藏着许许多多的宝贝。同学们想不想跟我一块儿去那个地方寻宝？[相信每个小朋友都有这种寻宝的激情和好奇心，他们的兴趣一下子就被提了上来。]虽然宝贝就藏在这个自选商场里，可是，要找到它们并不容易。你得运用学过的知识和方法，跟老师一起去学习。更重要的是，我们还必须请出三件神奇的工具来帮忙：一颗好学的'心，一双善于发现的眼睛，还有一双勤劳的小手！谁能用好心、眼、手，谁就能轻松克服所有的困难，顺利得到宝贝！教师板书课题，学生拼读课题，并认识“商”、“场”两个生字。（二）、认识物品，认读词语1、教师投影未标音的9种商品名称的词语，让学生先找自己认识的汉字读一读。教师提问：谁来说自选商场里都有什么？你认识这些商品吗？在课堂上遇到自己不懂时怎么办？[让学生自愿把它介绍给同学，这样一来就不会造成学生心理上的压力，让每一位学生都在轻松愉快的气氛中参与学习活动。]2、教师让学生打开课本92页，同桌互相帮读词语。[让学生以帮读形式进行词语练读，一是让全体学生进入积极的学习状态，二是促进学生之间的团结互助，培养学生合作学习的能力。]3、教师展示实物，学生快速说出其名称。[实物对词这一设计既活跃了课堂学习气氛，又培养学生在日常生活中学习语文的兴趣和习惯。]4、投影“自选商场里的东西真多”，进行句子练读。[通过多层次的朗读，让学生感悟“东西”在句子中的意思。]5、学习句子里的“东”“西”这两个意思相反的生字，强调这两个字合在一起时“西”的轻声读法。引导学生认识太阳从东升起从西落下的自然现象，告诉学生“东西”还是方位词，丰富学生的词语积累。[这一设计把课本内容延伸到了课外生活，把课堂拓展到自然，让学生感受汉语言的丰富多彩。]6、自选商场里有这么多的东西，老师把它们分别放在了三座房子里，你知道老师为什么这样做吗？小朋友真是爱动脑筋，一下子就给这些东