春夜喜雨的教案春夜喜雨的教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的春夜喜雨的教案，欢迎阅读与收藏。春夜喜雨的教案1教学目的：1、熟读及背诵这首诗。2、理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情。3、体会春雨默默无闻、无私奉献的品格，并感受诗人忧国忧民的情怀。4、教会学生吟诵古诗的方法。教学课时：一课时课前准备：(配乐诵读)夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》)青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)空山新雨后，天气晚来秋。(王维《山居秋暝》)教学过程：一谈话导入1师：说到雨，你看过怎样的雨?2师：在诗人杜甫的眼里，又看到一场怎样的雨呢?今天我们一起走近杜甫，学习一首五言律诗《春夜喜雨》。3板书课题及作者。4请生读题--师：从题目中你读出了什么?二读古诗，读正确，读出韵味。1自由读古诗，注意读准字音，读出节奏。2师配乐范读3师：古诗不光要读正确，还要读得有节奏，有韵味。在古代，诗词是用来吟唱的。今天我们就学习古人吟诗的方法。有兴趣吗?4普通话四声调-→古诗中的平声、仄声-→平长仄短规律5生尝试说第一行诗句的平仄规律。(出示第一行古诗的.平仄规律)生试读、指名读。6师：相信你们也能读好整首诗。(出示整首诗的平仄规律)师读前半句的平仄规律，生读后半句。师：发现了什么?7生练读，指名读，齐读。8师：这样读诗，有什么感觉?三读出意境1师：诗词言情，诗词言志。许多诗词就是一幅生动的画卷。拿起你手中的材料，借助注释，认真读一读，想一想。看看你读出了什么画面。2生默读。3师生交流。(随机朗读)(随机板书：盼--听--看--想)4师：这是一场怎样的雨?(预设)春雨细雨好雨夜雨细雨5师：盼了听，听了看，看了又想，怎不让人欣喜若狂呢?作者因什么而喜?生：因雨而喜。6师："一切景语皆情语也。就让我们伴着美妙的乐曲，读出自己的想象，读出诗人的喜悦之情吧!"(配乐读)四人诗合一1师：为什么一场春雨会让诗人如此欣喜?2(补充作者写作背景资料)师：你读到了一个怎样的杜甫?3师：杜甫为什么而喜?生：为民而喜。4师：再次吟诵，读出杜甫那忧国忧民的博大胸襟。生读--好一个忧国忧民的杜甫，面对那从天而降的喜雨，他不禁即兴吟诵道--(指导背诵)5师：此时你们已是人诗合一了。喜极而至的诗人此时多半会用吟唱的方式来表达自己内心丰富的情感。让我们一起静心聆听--(播放名家的吟唱一遍)师：莫管它走调，莫管它不动听。只要把感情表达出来，这就是吟诗。孩子们，一起跟随着杜甫，歌之舞之吧!(连续播放)五总结拓展1谈本节课的收获。2布置作业：尝试用上今天所学读古诗的方法，选择杜甫的其他作品品读品读，走近作者。春夜喜雨的教案2教学目标：1、知识能力标：认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。2、过程方法标：采用自主、合作、探究的方式学习。3、情感态度标：在了解诗意的基础上体会诗歌所描绘的美好意境及作者对春天的喜爱之情。教学重点：随文识字，读诗背诗。教学难点：想象诗歌所描绘的画面，体会作者表达的情感。教学过程：一、歌曲导入激发兴趣组织学生演唱《小雨沙沙》。师：同学们这首歌唱得真好听，谁能告诉老师歌中唱的是什么呀？（小雨）是呀！有一句话说：春雨贵如油。人们喜欢春雨，为她写歌。你们知道吗？唐朝大诗人杜甫还为她写诗了呢！你们想知道杜甫是怎样写春雨的吗？好，今天我们就来学习《春夜喜雨》这首诗。教师板书课题。二、初读识字，扫清障碍1、教师口述目标（如上）2、师范读古诗，要求学生听清每一个字的读音。3、师领读古诗，要求学生读准字音。4、生自由读诗，一边读一边画出生字宝宝，借助拼音多读几遍。5、同桌合作学习，你读我听，我读你听，读错的字要互相纠正。6、反馈学习情况。（1）同学们本课的生字你们都认识了吗？如果你们能给它们正确加音我就相信你们认识了。下面就请同学们在生字的头顶上正确写出拼音。然后同桌互相看看写的对不？错的及时改正。（2）昨天老师布置预习了，在预习时遇到困难怎么办？你们在预习的时候发现哪个字比较难记？（学生说出哪个字就让同学们指出这个字在诗的哪一行，然后交流识字的好办法，扩词，相机用词语说话，并正确读出生字所在的诗句）。（3）识记生字之后要求学生读整首诗，做到正确流利。先自由练读，然后指名读，分组读，男女生赛读。三、了解节奏，读出韵律1、在正确流利读诗的基础上，让学生了解五言诗的朗读节奏，掌握诵读古诗的停顿技巧。诵读五言诗时，基本的停顿规律是“2、3”，如“好雨|知时节”。读诗时要注意意断气连，不要停顿的过