力弹力(教案)(课时)春学期力弹力(教案)(课时)春学期/NUMPAGES4力弹力(教案)(课时)春学期第1课时主备人：黄健课题：8.1力弹力(1）学习目标:1．通过分析若干现象和事实,初步建立力的概念，知道什么是施力物体和受力物体。2．通过动手实验，认识力的作用效果(主要指弹性形变），进而理解弹力的产生原因和产生条件。3．通过探究物体弹性形变大小和所受外力大小的关系，领悟弹簧测力计的原理。学习重点：1．力的概念的建立；2．弹力产生的原因和条件。学习难点：弹力概念的建立.课前准备:阅读课本，了解大意,概括重点，理清课文。1．列举3—4个物体和物体之间存在作用力的现象或事例。2．分析课本上列举的现象和自己所列举的现象、事例的共性特征，尝试给“力”下定义。3．寻找气球，或弹簧等物体，挤压或拉伸这些物体，体会弹力的产生过程。课堂学习一、创设情境，导入新课。师：从今天起我们学习物理学中的核心内容—-力学,今天我们一起来认识什么是力，什么是弹力.师：许多人认为，力是由我们肌肉紧张引起的，当我们肌肉紧张时可以提水桶,可以推桌子等等，那么在物理学中“力”到底是什么呢？二、建立初步的力的概念.1．分析人对物体施加力的作用的事例。师：请大家观察课本图8—1所示的情形，手推汽车，手拉橡皮筋，手举杠铃，脚压跳板，这些事例中都存在力的作用。类似的事例还有很多，例如手提水桶，手握笔写字，人站在雪地上雪地下陷等等，请同学们思考一下，在这些事例中,一共存在几个物体?汽车、橡皮筋、杠铃、跳板发生了什么变化？这些物体之间存在什么？生：（1）两个物体。(2）汽车由静止变为运动，运动情况发生了改变;橡皮筋被拉长,发生了形变；杠铃被举高，运动情况发生了改变;跳板被压弯，形状发生了改变。（3）存在相互作用，并产生了一定的作用效果,这种作用在物理上就叫做力。师课件展示：力是人对物体的作用。2．分析物体对物体施加力的事例。师:仅仅是人可以对外施加力吗？物体和物体之间能否发生力的作用？大家首先独立思考，每人列举1—2例，然后在和同桌交流。生:思考，交流.师:现在我们一起来分享刚才思考的成果。生说，师课件展示：马拉车,杆击球，锤砸钉，狂风把小树吹弯，起重机吊重物，弦射箭，水浮船，磁铁吸引铁钉，两根绸子摩擦过的玻璃棒相互排斥，分子和分子之间同时存在吸引和排斥作用……3．建立力的初步概念。问:这些事例中都存在力的作用，请大家思考，发生力的作用的时候，一共存在几个物体？这些力产生了哪些作用效果？究竟如何给力下定义？生：（1）两个。(2）改变运动状态；改变形状。（3)力就是击、砸、吊、射、吸引、排斥等等作用。师：课件归纳:（1)定义：力是物体对物体的作用.（2)特点：发生力的作用时，至少存在两个物体，一个是发出力的作用的物体，另一个是受到力的作用的物体,分别叫做施力物体和受力物体。（3）作用效果：力既可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状.4．概念的简单应用和加深理解。问：刚才列举的若干发生了的作用的现象、事例中，哪个是施力物体?哪个是受力物体?生：……再问：两个物体之间有力的作用时一定要相互接触吗？请举例说明.生思考、讨论、交流：不一定。例如磁铁不接触铁钉也能吸引铁钉,玻璃棒和玻璃棒靠近时就相互排斥……三问：只有一个物体也能发生力的作用吗？生思考、讨论、交流：不可能。不存在对应的事例。三、建立弹力的概念。1．认识弹性形变和范性形变.【做一做】用力拉弹簧再撤去拉力；用力弯锯条再松手；将塑料刻度尺一端压在桌面上,用手指在另一端下压再松手；用力弯铝导线,再松手；用力拉橡皮筋再放手；用力捏橡皮泥再撤去外力；用手挤压气球再松手。【想一想】请同学们思考:以上这些实验中，力的作用效果有何相同之处，有何不同之处？【议一议】共同点是:物体受到力的作用时形状发生了改变。不同点是：有的撤去外力时恢复了原状，有的撤去外力时却不能恢复原状。撤去外力时又恢复原状的有：弹簧、直尺、橡尺筋、气球。撤去外力时却不能恢复原形的有:铝导线、橡皮泥。【归纳】形变:我们把物体的这种形状或体积的改变叫做形变。弹性形变：撤去外力后就能恢复原状的形变。范性形变：撤去外力后不能恢复原状的形变.【联系实际】今天我们主要来讨论一下有关弹性形变。在生活中发生弹性形变的物体应用非常广泛，你能说出它们在日常生活中还有哪些吗？生：蹦极、汽车减震、跳水跳板、弹弓、拉弯的弓，上紧的发条，蓝球……2．认识弹力的产生原因和条件.【分析1】用手拉长橡皮筋或弹簧时,你的手有什么感觉？（橡皮筋或弹簧也在拉我的手）这个力的施力物体是谁？(橡皮筋或弹簧）这个力是如何产生的？(橡皮筋或弹簧被拉长后，它有收缩