让孩子在鼓励与爱中成长学校：西夏九小姓名：海丽电话：18095133825给大地多一片绿色，大地就多了一分生机，给生命多一片亮色，生命就多了一份美好，给心灵多一份彩色，心灵就多了一分浪漫，给孩子们多一份爱与鼓励，孩子们就多了一份自信。刚接这届一年级的时候，班上有一个叫天佑的孩子，初次听到这个名字，就猜出来这不是一个省事的主。果然，调皮捣蛋，一点儿规矩也没有，不爱受约束，上课想说就说，想玩就玩，眼里似乎从来没有老师。经过了解，原来这一切都源于孩子父母对她的溺爱。天佑父母婚后一直没有孩子，近40岁了才有了小天佑，自然是视若珍宝，宠爱有加。这可害苦了我们，为了帮他养成良好的习惯，我和其他老师想了很多办法：让他和习惯好的孩子做同桌，找家长沟通，找他谈心……但都效果甚微，最多也就是好两天又恢复原样，我甚至想，随他去吧，但内心又不忍放弃。一次偶然的机会，我听到了这样一个故事：有一群青蛙在树林中穿行时，有两只青蛙不小心掉进了一个很深的坑中。所有的青蛙都聚集到坑边。当看见坑很深时，青蛙们就告诉那两只拼命往坑外蹦的青蛙，不要白费力气了，你们根本跳不出来。但是两只青蛙不顾劝阻，使出浑身的力气往坑外蹦，希望能够蹦出来。其它的青蛙不断的告诉它们不要枉费力气，它们死定了。最后，一只青蛙相信了其它青蛙的说法，放弃了挣扎，倒地死去。而另一只青蛙继续努力的跳着。其它青蛙还是不停的劝它不要白费力气，让它乖乖等死。但是这只青蛙更加努力。最后终于跳出了坑外。原来，这只青蛙是聋子，它一直以为其它青蛙是在赞赏她的勇气，鼓励它跳出来。听后，我的心为之一颤，其实，孩子们不就是一只小小的青蛙吗？小天佑也不例外。于是，我开始认真观察小天佑，我发现他只有在写字时显得安静一些，不像平时那么好动。我从家长那里了解到，小天佑其实十分喜欢写字虽然他的字写得不怎么样。从那以后，他开始写字时，我特别关注他，经常走到他身边摸摸她的头，帮他纠正一下写字姿势，看他哪写的不好就给他示范一个，只要看到他的字有一点点进步，就立即表扬，由衷的夸奖他：“你写的真好，如果这样改一改，会更好。”一段时间以后，小天佑的字写得漂亮多了，练字的兴趣也越来越浓厚。不但如此，我还惊喜的发现，孩子语文课堂上也没那么随心所欲了，开始认真听讲，还时不时精彩的回答一两个问题迎来同学们的掌声，只要天佑有一点点进步，我就立即鼓励，让他知道老师是欣赏他的，是关注他的，是的的确确喜欢他的，并希望他做得更好。随之而来的是天佑更大能力的发挥，如今，他已经四年级了，是一个写得一手好自，成绩名列前茅的孩子！我时常庆幸自己当时没有放弃天佑，从这件事中我也明白了，教育的奥秘就是让孩子从鼓励与爱中获得一种自信和力量。那是一节班队会课，主题是“感恩”，当我问到你最想感谢谁时，孩子们的回答让我露出了满意的笑容。正在同学们争着举手回答时，我看到了小军，他也怯怯地举起了手。小军的情况比较特殊，父母离异，妈妈在她很小的时候便离开了孩子，不知什么原因，从未来看过小军一次，孩子一直由爸爸和爷爷带着，我想，小君一定会说谢谢爷爷或爸爸，可出乎意料的是，他站起来说，他想谢谢她的妈妈。孩子说：“我想感谢我的妈妈，她给了我生命，带我来到这个世界，虽然妈妈现在不在我身边，我也已经不记得她长什么样，但我相信妈妈一定是爱我的，否则妈妈不会生下我，我知道生孩子是很痛苦的。”说到这里，孩子眼里噙满了泪水，我看到了小军内心对母亲的思念和爱恋。我的眼眶湿润了，只能极力用深呼吸来控制自己的情绪。小军停了停，接着说：“我还要感谢现在和我生活在一起的妈妈，她对我特别好，对爸爸和爷爷也特别好。每天都是她照顾我的生活，叫我起床，给我洗衣做饭，辅导作业，每次生病，都是这个妈妈陪在我身边，无微不至的照顾我，我现在感到很幸福。”说完后，孩子给了我一个充满满足与信心的微笑。原来，小军的爸爸已经再婚，看得出，他现在的妈妈是个善良的人，她将自己的爱无私地给了这个缺乏爱的孩子。那时那刻，我心中百感交集，这是一个多么善良可爱的孩子呀！坚强而又充满自信，我想，如果他的两位妈妈就在这里，一定会冲过来抱抱他吧！对，拥抱她！我大步走了过去，拥抱她，让他感受这份任何言语都不能代替的爱与鼓励，小军也伸出了胳膊，抱住了我，我想，他一定感受到了我对她的爱。拥抱其实是一个很简单的动作，但对于纯真的孩子们来说，又是多么的重要！现在，我时刻提醒自己适时拥抱孩子们。课堂上，孩子们表现出色，我会给他们一个鼓励的拥抱；运动会赛场上，运动员载誉归来，我会给他们一个热情的拥抱；不管是助人为乐、博览群书还是坐姿端正、发言精彩，我都会用我独特的方式把爱和赞许给他们，孩子们由起初的不习惯到孩子们之间也会用一些独特的方式表达自己对同伴的鼓励和爱，看到这些，我的心里是满满的幸福！教育是爱的事业。爱因斯坦说过：“只有爱，才是最