四年级语文上册教案四年级语文上册教案作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的四年级语文上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级语文上册教案1学习目标：1、进一步了解和掌握童话的特点，2、练习创变编童话，培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思作文情节。3、激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。学习重点：进一步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。学习难点：培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思作文情节。学情分析：孩子们通过第三组几篇课文的学习，已经对童话的特点有了一定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩子们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提高学生写作童话能力这一目标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学生进行童话创作的积极性。学习流程：一、知识链接：在我们学过的第三组课文中，你最喜欢哪篇童话？为什么？出示童话特点，加深学生对童话的认识。二、指导写作方法：1、出示幻灯片《去年的树》这篇童话，全文一共有四次对话。第一次是鸟与树的对话。第二次是鸟与树根的对话。第三次是鸟与门先生的对话。第四次是鸟与小姑娘的对话。这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先生，作者运用了拟人的修辞方法，增添了童话故事神奇的色彩，增强了童话故事的趣味性。（引导学生以对话和拟人方法写童话。）2、生回忆《小木偶的故事》这篇课文，在小木偶身上都发生了哪些事？三、生创编童话：（一）出示自学提示：之前在小木偶的身上都发生了什么事？在小木偶的身上又会发生哪些事呢？主人公可以是原来课文里的，你也可以加入新的主人公。展开你想象的翅膀，大胆的想象，无拘无束的想象。1、生续编《小木偶的故事》。2、指名汇报。（二）出示钢笔和墨水的图片。1、生创编童话。2、指名汇报。四、写童话：可以续写《小木偶的故事》，可以写钢笔和墨水的故事，还可以想写什么写什么，写出心中最美的童话。五、学生互评六、小结。四年级语文上册教案2教学目标：1．会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。2．复述故事，积累优美生动的词语。3．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。课前准备：收集中国著名的神话传说。教学过程：一、图片导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来了几件神奇的礼物，想知道是什么吗？（出示图片）2、这图片里藏着一个神奇的故事，谁知道它的名字？3、这些故事都是古代人们用丰富的想象力来征服自然的结果，我们把这样的故事称为——神话。4、（出示插图）你们知道这幅画里藏着的又是一个什么神话故事吗？今天，老师要带大家再一次走进神话世界，去感受古人那丰富的想象和女娲神奇的力量。5、板书课题：女娲补天。6、介绍女娲。7、读了这个课题，你有什么想知道的吗？8、师根据学生的提问，归纳问题：为什么补？（起因）怎么补？（经过）补后如何？（结果）二、初读课文，感知大意1、出示自读提示，学生自由读课文。2、学习生字词：（1）出示词语：燃烧、窟窿、塌下、挣扎、熄灭、冶炼、欢歌笑语、熊熊大火、金光四射。指名读。齐读。(2)（生字变红色）这几个字是本课要求会认的，谁能带大家读一读？（3）这里有几个生字是带有同一个偏旁的，请同学们找出来。指导书写带火字旁的字。（4）还有一个字的偏旁也表示火的意思，能不能找出来？“熊”。（5）把词语放回课文中，你们还会读吗？请同学们再读读课文想一想：课文讲了一件什么事？3、指名说说故事的内容。三、品读课文，体验“惨景”1、同学们，你们想象过如果天塌了，会是怎么样的吗？2、那么，古人又是如何想象的呢？请同学们自由读一读第一自然段。3、当时天塌了的情景是什么样的？课文是怎么说的？（指名读相关语句）4、现在，天就是塌了，请同学们闭上眼睛。师范读。谁来说说，你刚才仿佛看到了什么？看—（播放课件）此时，你能用课文中的一个词来表达心里的感受吗？（可怕）5、出示相关语句：“……天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”（1）看到这样的画面，大家都忍不住惊叹一句：天哪，太可怕了！（齐读）（2）指名读，师引：你看，天塌了……师评价（3）男女生读。（4）当时的情况危急吗？想象一下，处于危险之中的人们会怎么求救？（5）这