数学教学反思【优】数学教学反思15篇作为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编整理的数学教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。数学教学反思1本学期学习选修1-1《椭圆及其标准方程》，上完这节课后我认真地进行了反思，具体内容如下：一、教学过程回顾1、引入：(师生共同做实验)使用手工操作来演示椭圆的形成：准备一根定长的细绳，并将它的两端固定在画图板上的两个点上。当绳子的长度超过了这两个点之间的距离时，可以用一支铅笔将绳子拉近，同时让铅笔的尖端缓慢移动在画图板上。通过这样的操作，就能够在画图板上绘制出一个完美的椭圆。分析：(1)轨迹上的点是怎么来的?(2)在这个运动过程中，什么是不变的?2、新课：(1)归纳总结出椭圆的定义。(教师启发引导，学生回答)(2)推导椭圆标准方程。(推导之前先回顾求轨迹方程的方法)(3)椭圆标准方程。(教师板演方程，学生记忆方程)(4)讲解例题。(教师启发引导，板演过程，学生分析，思考)(5)学生做练习。(学生板演，师生共同纠错)(6)小结。(7)布置作业。二、成功之处：1、在教学方法方面，我们可以采用启发式探究和互动式教学法来进行教学。这样的教学方法能够很好地体现认知心理学的基本理论原则。2、学习的主体已经发生了改变：课堂不再是教师说了算，学生也不再是被动接受知识的工具。现在的课堂为学生提供时间和空间，让他们能够积极参与其中，勇于发表自己的观点，无论对错。我们真正做到了：只要是学生能够自己观察、口头表达、思考探究、动手操作的事情，我们尽量让他们自己去做。这样能够激发学生的学习热情，拉近师生关系，提高知识的接受程度，让学生真切地感受到他们是学习的主角。通过这种方式，我们能够将知识转化为自己的知识，使书本上的知识变成我们自己的宝贵财富。3、学生参与度的.提升：课堂教学应真正关注每位学生，确保他们都能享受到个人发展的机会。在我的启发和鼓励下，鼓励学生积极参与，并促进他们之间的交流和讨论，共同成长。4、“三维”课程目标的实现上：不仅要注重学生掌握知识技能的过程和方法，还要关注学生在这个过程中形成的情感态度和价值观。5、学法指导上：采用激发兴趣、主动参与、积极体验、自主探究的讲解讨论相结合，促进学生说、想、做，注重“引、思、探、练”的结合，鼓励学生发现问题，大胆分析问题和解决问题，进行主动探究学习，形成师生互动的教学氛围。三、不足之处：1、本节课堂的容量过大，导致学生没有足够的思考时间，课堂时间过于紧张。为了提高课堂效果，今后应该合理安排每一节课的容量，给学生更多的思考时间和空间。同时，我们也要重视探究题的作用，因为班上有一部分同学在数学方面基础扎实且对此感兴趣。出一些较难的思考题能够激发这部分同学的学习热情并提升他们的能力水平。2、学生练习时间不够充分，耽误了小结时间。3、部分学生的计算能力仍有待提升，他们在简化计算方面缺乏熟练的能力。因此，我们需要进一步加强对学生这方面能力的培养。总之，在课堂教学中，我秉承着以知识为基础，以思维为导向，以能力为目标，以发展为方向的教学理念，充分展示了知识的生成和形成过程。我以学生的发展为核心，明确了本节课的学习目标，并以学习任务驱动的方式进行教学，在椭圆标准方程的求解上做了重点讲解。同时，我尝试了研究性教学的方法，体现了“学生是主体，教师是引导者、参与者、组织者、合作者”的新课程理念。这种教学方式有利于改变学生的学习方式，激发学生的自主探究能力，并培养了他们的实践能力和创新意识。通过这种教学模式，我成功地达到了教学目标，并优化了整个教学过程。然而，在教学过程中仍然存在一些不足之处，我将继续努力，在今后的教学中不断总结经验教训，提高自身的教学水平。数学教学反思2小学数学教学反思：在新课程的教学中，我欣喜地看到保守的接受式教学模式已被生动活泼的小学数学活动所取代。课堂活起来了，小同学们动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充溢着求知欲和表示欲。下面，我对一些具体案例的教学反思，从同学的变化看课改，就我教学经验谈一下课改体会：教学反思一、从生活动身的`教学让同学感受到学习的快乐本学期的教材有“图形与变化”这一节课，在同学理解了旋转和平移的前提下，让同学多去观察日常生活中，哪里有旋转，哪里有平移，第二天再来回答，同学们开始活跃起来，受到启发，每个同学都在生活中找实例，同学从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。教学反思二、交流让同学分享快乐和共享资源同学已有的生活经验、活动经验以和原有的生活背景，是良好的课程资源。在“克和千克的认识初步”这节课中，有一道题问什么大约重一千克，我想，假如直接给同学答案有几种，他们不但不明白为什么，也想象不出来一千克到底有多重，于是我让同学们从家带来两袋