ESP和情境—合作教学法在中职金融专业英语口语教学中的实践研究的中期报告本研究旨在探讨使用ESP和情境-合作教学法在中职金融专业英语口语教学中的效果。本研究采用实验研究法，参与者为30名中职金融专业学生，分为实验组和控制组。在教学中，实验组采用ESP和情境-合作教学法，控制组则采用传统的教学法。教学时间为12周，每周2课时，共计24课时。教学内容包括日常社交用语、电话沟通、商务会议等。在教学结束后，我们通过口语考试和问卷调查来评估学生的英语口语能力和对教学法的满意度。结果显示，实验组学生的英语口语能力明显优于控制组，且实验组学生对教学法的满意度也高于控制组。进一步分析表明，ESP和情境-合作教学法有利于提高学生的英语语言能力，尤其是口语能力。该教学法突破了传统的纯语法教学，更侧重于实际应用、真实场景模拟和合作学习，能够增强学生的语言应用能力和团队合作意识。总的来说，该研究表明采用ESP和情境-合作教学法可以提高中职金融专业学生的英语口语能力，为英语教学提供了新思路。