中班数学活动寻找小熊教案反思中班数学活动寻找小熊教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察发现两种以上图形的排序规律，并能按此规律进行闯关活动，理解游戏规那么，并在游戏情景中增强数学逻辑推理能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看寻找小熊教案吧。活动目标：1、通过观察发现两种以上图形的排序规律，并能按此规律进行闯关活动。2、理解游戏规那么，并在游戏情景中增强数学逻辑推理能力。3、勇于接受挑战，并养成积极动脑的习惯。4、培养幼儿比拟和判断的能力。5、开展幼儿逻辑思维能力。活动准备：PPT、幼儿操作单、记号笔假设干支。活动过程：一、故事导入，激发学习兴趣。〔一〕观看视频，揭示活动的主要任务。过渡：小朋友，你们认识她吗她怎么了她为什么哭呢我们一起来听一听。原来朵拉的小熊不见了，她很伤心。小熊会在哪里呢小结：原来朵拉的小熊遗失在城堡里了，让我们一起帮助朵拉找回小熊吧！〔二〕出示地图，明确游戏的主要关卡。师：去城堡要经过哪些地方呢应该从哪里出发二、智力闯关，学习规律排序。〔一〕修小桥：初次发现规律排序。〔ABAB规律〕过渡：我们先要通过小河，呀！河面上的桥板怎么样了这可怎么办呢我们一起修好它吧。提问：〔1〕我们先看看桥板有什么不同〔2〕长板mdash;短板mdash;长板mdash;短板，它有什么规律接着应该排什么小结：小朋友真厉害，通过长短的规律修好了小桥，帮助朵拉通过了小河。〔二〕穿树林：继续感知规律排序。〔ABCABC规律〕过渡：怎样才能走过茂密的树林呢瞧！树林里出现了一条花路，要怎么走出去呢入口在哪里出口在哪里〔看箭头的方向〕让我们一起跟着朵拉来走一走花路吧。〔蓝花mdash;红花mdash;黄花〕花路不见了，让我们帮朵拉铺花路吧。接下来要铺什么花呢你们发现了什么规律小结：我们通过蓝、红、黄的规律走过了花路，真不错！〔三〕走迷宫：体验干扰型规律排序。1、出示树叶迷宫，提示幼儿走迷宫的要求。过渡：要想走出树林呀朵拉还必须通过一个树叶迷宫，哇，树叶迷宫太复杂了，你们有信心走出去吗先看看入口在哪里出口在哪里规那么：穿过树叶迷宫，要按照三种树叶的排列顺序，让我们小组合作，一起克服困难，将正确的路线用记号笔标出来。2、幼儿分组合作，按指定规律画出穿过树叶迷宫的正确路径。3、互相交流走出迷宫的方法。小结：小朋友们真是太棒了！帮助朵拉顺利地穿过了树林。〔四〕钻山洞：尝试创新规律排序。1、出示山洞图，交代钻山洞的要求。过渡：山洞里会有什么秘密呢我们一起进去看一看。提问：先找一找入口在哪里出口在哪里山洞里只有一条路能走出山洞，这条路在哪里呢〔请幼儿指出〕2、幼儿操作，尝试创新出不同的脚印规律。提示：山洞里处处都是危险，只有沿着小动物的脚印才能平安地走出山洞。要求：操作前请你看清楚你操作板上是什么规律，然后有规律地将小动物的脚印排一排。3、评价交流，展示幼儿不同规律的脚印排列。我也设计了一条有规律的脚印路，一起看看我是怎么铺的。小结：小朋友们真聪明，想出了不同规律的脚印路，使朵拉又顺利地钻过山洞。三、结束评价，分享成功经验。朵拉终于来到了城堡，今天大家和朵拉一起克服困难，通过建有规律的桥，铺有规律的花路，走出了复杂的树叶迷宫，还排出有规律的动物脚印路，最后顺利找到了小熊。谢谢小朋友们！活动反思：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比拟，建立在对两个物体比拟的根底上。通过排序可以促进幼儿分析、比拟能力的开展。中班上学期的孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。所以在此根底上本学期我创设了帮助朵拉寻找小熊的情境。利用孩子们熟悉的朵拉，以动画片形式导入，引起幼儿兴趣，引导幼儿学习、观察、比拟，使其体验更深入、标准、条理化，让幼儿进一步感受规律美。活动开始，我就用情景导入，朵拉的小熊丧失了！，在修小桥中让幼儿发现有序的排列，他们很快发现桥板是用长短来排列的，吸引了幼儿的注意力。在穿树林时发现花是蓝、红、黄来排列的，接下来的环节是走迷宫，这个环节是让幼儿仔细观察并小组合作，将排序活动融合在幼儿玩之中，营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简单的ABAB排序到ABCABC，最后一个环节是钻山洞，孩子在玩中探索不同的排列方法，本来第一研时只要熊脚印和鸭脚印，在第二研时狗脚印的参加，一局部幼儿能简单的排列，也有一局部的孩子不理解，这时我考虑的不够周到，没有让孩子掌握排列这种多角色的方法，而是在尝试自己的探索，这样就阻碍了孩子的思维。通