管理经验总结【精品多篇】【概述】管理经验总结【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。管理经验总结篇一初中的课堂，其中课堂管理至少占用了10%的时间。良好的课堂管理是教学能够顺利进行的保障。但我也常发现课堂中存在少数同学的干扰，如果简单粗暴地加以制止，实际效果并不明显，而且对学生的心理健康发展也有一定的影响。如何进行有效的课堂管理也是我这段时间思考的一个问题。我做了一些尝试。我把课堂以组为单位分成独立的部分，课堂中以小组为单位进行奖惩。我曾经尝试过以个人为单位的奖惩，其结果是优生表现地更好，而后进生则表现地越来越差。所以我尝试了以小组为单位的奖惩，发现差生有所进步——至少违反课堂纪律的行为有所收敛。我的做法比较简单。上课前在黑板的右上角划出一小块区域，对应各大组的位置，写上各自序号“1234”。在上课期间，如果有人违反课堂纪律，就在他所在的大组的序号下面打一个“×”，如果问题回答正确或者任务完成较好，则打一个“√”。下课后以“×”和“√”的数量对全班做本节课的终结性评价——“优”“良”“差”；如果个别同学得的“×”和“√”的数量较多，则把其姓名写入“批评”栏或“表扬”栏。虽然这种评价对大组的'评价只是画画“×”和“√”，但是，学生也看地很重。当某位同学因违反纪律而得了一个“×”时，该组的其它同学会批评这位同学；如果得了一个“√”时，全组都很高兴。这样做，不是教师一人单打独斗地管理课堂，而是利用学生的集体荣誉感，激发他们参与到课堂管理中来。但是，这种课堂管理的作用是有限的。对纪律较好的班级而言，收到了较好的效果。但对于纪律本来就较差的班级而言，在班级黑板上填写“差”和在批评栏内填写个别学生的姓名几乎没有作用。是这个班级和个别学生麻木了吗？还是年级上“不作为”？当然都不是，显然这种单一、机械的评价还有很多问题。如何改进目前我也在摸索，当然也期待各位前辈老师的指点。管理工作经验交流篇二今天，十分荣幸能够参加全市应急管理工作座谈会，也十分感谢市政府办公厅在百忙之中为我们创造的这次宝贵的学习、交流机会。下面，借这个难得的机会，我就近年来X县在应急管理方面的主要做法简要汇报如下，有不当之处敬请批评指正。近年来，X县县委、县政府对应急管理工作高度重视，严格执行中央、省、市关于应急值守和突发事件信息报送工作的规定，严格按照“细致、精致、极致”的要求，积极推进预案编制、应急演练、应急值守、应急宣传、信息报送等工作，在具体工作中，严格落实“24小时双人双岗在岗值班和带班领导在岗值班工作制度”，确保了紧急突发事件信息能够“第一时间掌握、第一时间审批、第一时间报送”，做到了信息报送及时，处置妥善得当，有效地提高了预防和处置突发公共事件的能力，应急值守工作取得了长足发展。但在具体操作中，个别基层单位存在对应急值守工作重视不够，值班室建设规范化标准不高，值班人员业务素质不强等问题。下一步我县将认真贯彻落实此次会议精神，切实加强各乡镇、各部门应急值守工作的业务培训、督导检查和考核问责，努力提高全县应急管理工作水平。重点做好以下几点：一、加强业务培训，提高基层应急值守人员素质。我县已将政务值班和应急处置作为全县党政系统办公室“业务大练兵”的重要内容，邀请市政府办公厅相关业务专家对各乡镇、各部门负责应急值守工作人员进行系统业务培训，切实提高各乡镇、各部门对应急管理工作的思想认识和业务水平。二、加强督导检查，提高基层单位值班室建设规范化水平。按照《X值班工作规定》和《X值班工作规范》等相关文件要求，结合县委督查室和县政府督查室通过实地查看、不定期检查的方式，逐个对各乡（镇）、县政府各部门应急值守规范化建设情况进行督导检查，对发现的问题，建立台账，跟踪督办，限期整改到位，确保全县应急值守规范化建设百分之百达标。三、加强考核问责，层层传导压力。根据工作实际进一步完善应急值守和突发事件信息报送工作各项制度，并针对存在问题建立考评和责任追究机制；每月不定期对全县应急值守和突发事件信息报送工作进行检查，传导工作压力，对紧急突发事件信息迟报、漏报、瞒报和带班、值班人员擅离职守等情况予以通报批评，情节严重，造成重大影响或严重后果的，将依纪依法追究相关领导和人员责任。四、加强应急演练，提高突发事件处置能力。年初我县已经制定消防安全、山区防汛、森林火灾、危险化学品、燃气管道等方面应急演练计划，我县将认真组织实施好应急演练，切实提高群众的防灾减灾意识和各级、各部门突发事件应急指挥调度和应急处置能力，确保关键时刻能够拉得出、用得上、打得赢。总之，我县将认真贯彻落实此次会议精神，进一步树牢“四个意识”，切实加强应急管理工作制度化、规范化、标准化建设，努力适应新时代、新要求，使我县应急值守工作再上新台阶。个人管理经验总结篇三教学管理是一项任重道远的工作。在工作中我们本