小学集体备课教案（数学）六年级上册设计者：。施教者：单元第三单元分数除法单元内容：倒数的认识和分数除法与实验教材的主要区别：1.“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。单元内容2.把“比”的内容单设一单元。3•增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题。1、使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2、使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。3、使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题单元目标4、使学生体会数学与生活的密切联系，体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想。1、理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。单元重点2、体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。单元难点会解决一些和分数除法相关的实际问题单元总课时：12课时1.倒数的认识............1课时单元课时2.分数除法............10课时3.整理和复习............1课时小学集体备课教案（数学）六年级上册设计者：。施教者：___________施教日期：____________课题课时第三单元分数除法（第一课时'倒数的认识）教学内容书上28页例题一及做一做内容练习六1至5题引导学生通过观察、研究、类推等数学沽动，理解倒数的意义，总结出求倒教学目标数的方法；通过互助活动，培养学生与人合作、与人交流的习惯;通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。教学重点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。。教学难点理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。教具、课件小黑板教学设计一、课前小研究口算下面各题。S.715——~1—-x145X召=4•31575点29理613.=1=覧—=113692二、引入情境，探究新知（一）观察算式，揭示课题问题：1.观察上面各题，你有什么发现？（乘积都是1,两个因数的分子和分母的位置刚好相反。）2.请你写出几个这样的算式。（反馈交流,教师板书）3.还能写吗？能写多少个？（板书：无数个）（二）出示概念，加深理解乘积是1的两个数互为倒数。3/8和8/3互为倒数，就是指：3/8的倒教数是8/3，8/3的倒数是3/8学问题：过1.能说说什么是倒数吗？程2.请你举例说说，什么是“互为”倒数？（三）自学概念，探究理解下面哪两个数互为倒数？3"56ii1i0问题：1.怎样找一个数的倒数呢？2.1的倒数是多少呢？0有倒数吗？写出下面各数的倒数。41635Z土119815问题：说说你是怎样写的？（反馈与交流）三、巩固练习，提升认识1.将互为倒数的两个数用线连起来。2.下面的说法对不对？为什么？712712（°壬与学的乘积为仁所以士和¥互为倒数。127127（2）舟*彳*号=1尸所以、寻互为倒数。（3）0的倒数还是On（4）一个数的倒数一定比这个数小。3.小红和小亮谁说得对?问题：你认为谁说得对，说明你的理由。（小红说得对。乘积是1的两个数就互为倒数，这两个数可以是分数，也可以是小数或整数。）4.写出下面各数的倒数。（1）0.8的倒数是（）或（）。（2）4又1/3的倒数是（）。课后反思小学集体备课教案（数学）六年级上册设计者：。施教者：施教日期：课题课时第三单元分数除法（第二课时分数除以整数）教学内容书上29页例题1及做一做内容1、通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。教学目标2、动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。3培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。使学生理解算理，正确总教学重点结、应用计算法则。教学难点使学生理解整数除以分数的算理。教具、课件课件教学设计一、课前小研究说出下面各数的倒数。11"5二、教学例i分数除以整数（一）引入情境，探究新知把一张纸的告平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?5教学过程问题：1.你能用阴影表示出这张纸的4/5吗？（学生画出长方形纸的4/5）用算式表示出刚才折或画的过程。2.请看上面的问题，和我们以前学过的什么知识有关系？（平均分，求一份是多少）你能列出算式吗？3•借助手中的学具，折一折，画一画，表示出4/5十2的意义。问题：1.用算式表示出刚才折或画的过程。2.结合画好的