人教版小学六年级语文下册全册教案【摘要】人教版小学六年级语文下册全册教案为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。人教版小学六年级语文下册全册教案1一、复习导入今天我们继续学习课文《山谷中的谜底》，齐读课题。上节课我们来到加拿大的魁北克，发现山谷有奇异的景观，是……(学生接答)二、学习2-3自然段1、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。1983年的一个大雪纷飞的一天，两个旅行者来到了这里。如今，谜面终于解开了，我想每个人都会——(很兴奋、很激动)，让我们带着兴奋的心情把谜底告诉给大家——2、课件出示：“东坡雪大……也都存活了下来。”(1)齐读这句话。(2)造成这种现象的原因是：A、特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。(外部原因)B、松的特性决定。(自身原因)(3)“这个本领”指什么本领?(4)默读第3自然段，用文中的话来回答。3、课件出示：“当雪积到一定程度时，……雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。”从这句话中，你认为雪松独有的地方在哪儿?自己放声去读一读，边读边想象书中所描绘的情景，把能体现雪松独特本领的地方用小圆点标下来。(交流：弹性、弯曲、反弹、)4、读了这段话你有没有发现这魁北克的雪松有什么不同之处呢?(会弯曲)①它在什么情况下弯曲?(当雪积到一定程度的时候。)②这“一定程度”指什么?(大雪飞扬，漫天飞雪，当雪积到厚厚的，沉甸甸的，雪松实在吃不消的时候，即将顶不住的时候。)压力大，如果不弯曲，会断;如果不会弯曲，也会断;这是雪松区别于柏、柘、女贞之类树的关键所在。③它弯曲的目的是什么?(为了生存)④它弯曲后的结果怎样?(于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。)板书：大雪中雪松弯曲生存⑤雪松在尽可能地去承受雪的压力而又实在承受不了的情况下，在适当的时候才开始弯曲，才肯弯曲的呀!虽然是弯曲了，但这种弯曲是一种策略，这里面有抗争的力量，我们应该读出这种力量!⑥创设情境分层朗读：“听!北风在呼呼地刮，雪花飘飘洒洒。不一会儿——(生读)“听!风刮得更猛了，雪下得更大了。不一会儿——(生读)不一会儿满坡的雪松上又积了厚厚的一层雪。当雪积到一定程度时，雪松那富有弹性的枝丫又开始向下弯曲，于是积雪便从树枝上滑落，待压力减轻，刚弯下去的树枝又立即反弹过来，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿。呈现“就这样”——反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。”你知道省略号在这里是什么意思吗?……省略号说明循环往复，重复地进行。短短的三十几个字，让人为之惊叹，为之佩服，大声去读读这句话，把让你有所惊叹、佩服的地方圈下来，可以是一个短语，可以是一个字，也可以是一个标点符号。(1)交流：说说有哪些让你惊叹、佩服的地方。“反复地积”——风雪之大，来势凶猛。“反复地弯”——不停地承受着风雪“反复地落”——“弯是为了让雪滑落，减轻压力，创造反弹的机会”“反复地弹”——面对严寒仍然昂首屹立，有着不屈不挠的精神。“……”——循环往复，重复进行，雪松坚忍不拔。不论雪下得多大，雪松始终完好无损。(2)小结：这就是雪松，面对风雪的侵袭，一次又一次地承受压力，又一次次地化解了这种压力，又一次次地发起抗争，顽强地存活了下来，成为山谷中一道奇异的景观。这就是谜底中所说的雪松的本领。让人情不自禁地佩服、赞叹。①你能把这一句读好吗?生练读，指名读。②刚开始读这段话，雪松在书上，再读，它仿佛出现在我们的眼前，而现在，我听出来你们已经把她读在心里了，带着这种独特的感受，让我们一起来读这段话。师总结：这就是雪松，面对风雪的侵袭，用一时的弯曲获得了新生，这是充满智慧的弯曲，充满力量的弯曲，这就是魁北克的雪松的特性与本领。一株普通的植物却拥有这样的生存技巧，这种生存技巧是一种智慧，是一种胸怀。如今，始终解不开的谜终于豁然开朗。让我们把这个谜底再次告诉给大家——(指名读)面对这一谜底的揭开，你想到了什么?(让学生围绕雪松、各种杂树、旅行者谈自己的启发。)三、深究课文，学习第4—6自然段1、两位旅行者也想到了很多，闭上眼，让我们细细聆听!(师范读第4、5自然段)2、听了这两位旅行者的启发，你想对他们说些什么?3、让我们也像旅行者一样去发现问题，自己去解决问题。再读课文第4、5自然段，四人一小组抓住重要的词句谈谈你的感受。(1)小组讨论。(2)第一次交流。(3)相机出示：“对于外界的压力，……以求反弹的机会。”①自由朗读这句话。②你可以通过一个故事，一句名言俗语，或者一个成语来谈谈对这两句话的理解吗?小组第二次讨论，集体交流。③古往今来，从自然界到人类，这样的例子还真不少!通过刚才的讨论，我们都明白了：(根据学生的交流，随机引说)麦苗面对严冬停止生长不是_________，而是_________