二年级上册《敕勒歌》教学实录二年级上册《敕勒歌》教学实录【二年级上册《敕勒歌》教学实录】一、回溯历史，巧设悬念师：相传有这样一个故事：很久很久以前，东魏和西魏之间爆发了一场大战，东魏的将士死伤了几万人。士兵们垂头丧气，没有了自信。怎么办?不作战怎么保家卫国?主帅着急啊，就请大家吃了一顿饭，在宴会上，大将斛律金表演了一个节目，他深情地唱起了一首本族的民歌，这首歌是那么深情、那么动听，把所有人都带回了日思夜想的家乡，泪水打湿了他们的衣裳。第二天，又是一场恶战——同学们，你猜猜战果如何?生：东魏又打败了。生：不，也可能胜利了，因为士兵们想打完仗早点回家。师：的确如此，为了热爱的家乡，士兵们个个奋不顾身，勇往直前，最后取得了胜利。好奇怪啊，是什么力量让他们发生了这样神奇的变化?生：是那首民歌使他们发生了变化。生：这是一首什么歌啊?我也想听。生：一首歌会有这么大的力量吗?师：这首具有魔力的民歌就是著名的北朝民歌《敕勒歌》。(板书课题《敕勒歌》)二、初读感知，疏通文意师：预习是学习新课文的叩门砖，很多常识我们可以自主掌握，谁愿意展示一下你对敕勒族的了解?生1：敕勒族造车“车轮高大幅数至多”，所以还有一个名字叫高车族，是今天维吾尔族的主要族源。生2：敕勒族是我国南北朝时期北方的一个游牧民族，敕勒族的人都能歌善舞。他们居住的“穹庐”就是现在的“蒙古包”。师：现在请大家读读课文，注意读准生字新词，提醒大家小心一个读音陷阱，在这首诗中“见”要读“xiàn”，难读的地方就多读几遍，喜欢的地方就放开声音读出感情。(学生自由朗读课文)师：听着同学们这么认真的朗读，真是一种享受。刚才看到有的同学在观察插图，还有的同学默读了注释，真好!这是会自学的表现。你能尝试着说说读完后，你看到了什么景象吗?生1：我看到了高大的阴山。生2：我看到了蓝蓝的天空，白云朵朵。生3：我看到了风吹过，一群群牛羊在吃草。生4：我看到了敕勒族人们在漂亮的穹庐旁放牧。生5：我看到了阴山的脚下有一片大草原，就是美丽的敕勒川。天空就像一个巨大的蒙古包，笼罩在草原上。生6：天空还像晶莹剔透的蓝宝石，草原大得一眼望不到边，风不停地吹啊吹，一群群牛羊一会儿显露出来，一会儿又消失不见了。师：不错!在头脑中将文字转换成美丽的图画，读诗要的就是这种状态!放飞想象，我们再一次美美地朗读这首诗，走进辽阔的大草原。三、细读咀嚼，披文入情师：置身在这美丽的大草原，作者无法控制自己的激动，放开歌喉唱出了这首千古流传的`《敕勒歌》，你能体会到作者对敕勒川的情感吗?从哪句诗中感受到的呢?生：从“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野”这一句中我感到作者很喜爱这片草原。师：这是一个什么句式?生：这是一个比喻句，把天比作了穹庐。师：穹庐是敕勒人民的家，作者为什么把天比作穹庐呢?生：我明白了，作者是在告诉我们，天空下的大草原就是所有敕勒人民的家。师：是啊，美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，叫我怎能不爱她?来，“敕勒老乡们”，让我们读出对家乡的热爱!(出示草原图景课件，师引读，生接读：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”)师：挑战一下，你能在最后一行诗中加上合适的关联词语吗?生1：只有“风吹草低”，才能“见牛羊”。生2：如果“风吹草低”，就能“见牛羊”。师：啊，我好像听懂了什么，想到了什么„„生3：我知道草原上的牧草一定长得又高又密，非常茂盛。生4：草比牛羊还要高，这么好的草，牛羊一定吃的饱饱的，长得胖胖的。生5：草原上家家都过着好日子。师：这千古传颂的佳句，诗中一个“见”字把草原写活了，给我们带来无尽的遐想。孩子们，用语言文字做翅膀，让我们飞进美丽的大草原：风吹草低，你还看到了什么?(师生共同闭目想象片刻)生1：我看到很多人在放牧着一群群牛羊。生2：我看到敕勒族的小朋友在蒙古包里认认真真地学习。生3：我看到了敕勒人居住的穹庐，像一个个雪白的大馒头，里面又干净又漂亮，住在那里真好。生4：我看到敕勒族的人们在开篝火晚会，唱歌，跳舞，快乐极了。师：同学们说的太好了!读书就要这样：将语言文字读丰满，读立体，读成一幅漂亮的画，读成一片美丽的风景，读出话中话。(播放音乐《敕勒歌》)(引读)师：多美丽的大草原!让我们一起深情朗诵：敕勒川——(学生接读全文)师：多可爱的家乡!那