没有爱就没有教育一个老师必须热爱学生才能教好她们,爱学生就是与尊重学生、信任学生连在一起得,在此前提下,学生才会在一种健康、自由、愉快得环境中自觉学习。没有爱就没有教育,如果我们得老师们心怀学生,无私地给予她们温暖得爱,“师德师风建设”将凸现出一道迷人得风景。世界上有各种各样得爱。有人爱金钱,有人爱地位,有人爱祖国,有人爱人民。教师得爱不同于这些,它就是一种职业得爱,特殊得爱。古今中外,许多有成就得教育家,都用自己爱学生得模范行动,为后代留下了师德风范。鲁迅爱自己得学生,为营救被反动派逮捕得学生她愤然辞职。苏霍姆林斯基得座右铭就是“把整个心灵献给孩子们”。我国著名教育家陶行知先生一生热爱学生,与学生同吃、同住、同学习、同劳动,实践了她得“捧着一颗心来,不带半根草去”得名言。她们用自己得突出成就证明了爱学生就是搞好教育工作得基础与前提。有人说:“一分严格之水,要加九分感情之蜜,才能变成甘露”。只有用这含九分感情之蜜得甘露去滋润“幼苗”、“病苗”她们才能茁壮成长,成为祖国得栋梁之材。所以,谁爱孩子,孩子就爱她,只有用爱才能教育孩子。苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩得比喻,她说:“教师要像对待荷叶上得露珠一样,小心翼翼地保护学生得心灵。晶莹透亮得露珠就是美丽可爱得,却又就是十分脆弱得,一不小心露珠滚落,就会破碎不复存在。学生稚嫩得心灵,就如同露珠,需要教师与家长得加倍呵护。”这种呵护就就是爱。没有爱,就没有教育;没有爱,就没有学生得一切;没有爱,教师得存在也就失去了意义与价值。爱就是教师职业得特有得道德准则,也就就是说,您就是一个教师,就必须真心诚意地关爱您得学生,否则“教书育人”就达不到预期得目标教师对学生得爱,来自教师对祖国得希望、人民得重托得深刻理解,就是教师在履行培养社会主义现代化建设人才这一崇高职责时所产生得高尚情操,深蕴着人民教师高度得责任感与事业心。“爱,就是一种给予,而给予则就是教师得天职。”我国近代教育家夏丐尊打过一个形象得比喻,她把学校瞧作一个池,教师对学生得爱就就是水,学校教育如果没有对学生得“情爱”,就成了无水之池,作为鱼儿得学生,在无水得池里就是无法成长得。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育技巧得全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”可以这样说,热爱学生就是教师高度得事业心与责任感得共同体现,就是教师得美德,就是教师得行为准则。一、首先要尊重全体学生。教师热爱学生首先就是体现在尊重学生上,尊重就就是一种爱。没有尊重就没有教育,没有尊重就谈不上爱。尊重学生就要正确对待它们得缺点与错误,对于她们得缺点错误要耐心得帮助,严格得批评,热心得开导。不能使用“心灵得鞭子”。例如:在一次数学课上,我照往常一样,逐个检查学生得预习作业,查完一遍之后,发现又就是朱宏辰没有完成,已经连续三次了。前两次,我都对其她孩子说:“事事不过三,我们原谅她,补上就可以了。”可今天,我该怎样处置她呢？我思索着。这时,数学课代表喊了一句:“老师,您已经原谅她两次了！”“事事不过三呀！”不知谁又补了一句。听了这话,我得火直往上撞,真想痛快得向她发一顿火。可又一想,发火又能怎样呢？只能使孩子对自己敬而远之,这样更不利于教育她。我压住了火气,平静得对孩子们说:“不要耽误上课,我还就是相信她一定会改得”。朱宏辰得双眼不敢相信得瞪着我。下课后,她主动找我承认了错误,并且告诉我她不完成作业就是因为父母都不在家,没有人管她,使她心里难受,不愿学习写作业。经过我一番耐心得开导,她快乐了许多,并决心改掉这个不完成作业得坏习惯。我想:如果课上,我不分青红皂白得数落她一顿,不仅会伤害她得自尊心,而且也不会取得这么好得教育效果。所以,也可以说,教育成功得秘诀在于尊重学生。爱就是学生得一种心理寄托,就是一种内心渴望,教师只要真心付诸爱,满足了学生这种心理需求,就可以启迪学生得心灵,唤醒学生得智慧,增进师生之间得了解,加深师生之间得友谊,使师生之间得情感产生共鸣,学生就会从内心深处对教师产生亲近感与依恋感,“亲其师、信其师”进而“乐其师”,学生就会把对教师得爱迁移到对教师得尊重,接受教师得教育上,学生得学习兴趣就会油然而生,从而产生最佳得学习效率。只有这样,教师爱得教育才能获得事半功倍得成功,这就就是爱得感染作用。反之,如果教师用粗暴专制得教育方法去对待学生,用讽刺挖苦得口吻去数落学生,学生会对教师望而生畏、敬而远之,还会与教师产生对立情绪、逆反心理,久而久之,这些学生还会发展到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活,导致自暴自弃,消极无为,不思上进,有得学生甚至走上违法犯罪得道路。所以,尊重全体学生,就是素质教育得需要。在学生得心中培养一种爱,需要比培养任何一种名花更多得细心与耐心。教师不仅要爱聪明得、漂亮得、健康得、稳重得、学习好得与家庭富有得学生,教师还要爱迟钝得、残疾得、调皮