教师招聘考试教育综合知识简答题高频考点１学校教育得独特作用第一，学校教育对个体发展作出社会性规范第二，学校教育具有加速个体发展得特殊功能（最近发展区)第三，学校教育对个体发展得影响具有即时与延时得价值第四,学校具有开发个体特殊才能与发展个性得功能2素质教育得内涵（1)素质教育就是面向全体学生教育(2)素质教育就是全面发展得教育（３)素质教育就是促进学生个性发展得教育(4)素质教育就是以培养创新精神为重点得教育3建立教师威信得途径（1）培养自身良好得道德品质(２)培养良好得认知能力与性格特征(3）注重良好仪表、风度与行为习惯得养成（4)给学生以良好得第一印象（５)做学生得朋友与知己4如何建立良好得师生关系第一,了解与研究学生。第二,树立正确得学生观。第三,提高教师自身得素质。第四,发扬教育民主。第五，正确处理师生矛盾.5班集体得形成与培养（1）制定共同得奋斗目标(2）选拔与培养学生干部（建立得力得班集体核心）(３)建立班集体得正常秩序(4)组织形式多样得教育活动（５）形成正确得集体舆论与良好得班风6现代学生观：（１)学生就是一个完整得生命个体（２）学生个体之间存在很大得差异性(3)学生身上蕴藏着巨大得潜能（4）学生得成长需要人文得关怀7教师角色得转变(1）教师就是学生学习得促进者（2)教师应该就是教育教学得研究者（3)教师就是课程得开发者与研究者（4)教师应就是社区型得开放教师(5)终身学习得践行者8教师教学行为观点得转变（1）在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长（2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导启发（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展（４)在对待与其她教育者得关系上，新课程强调合作9现代教学观（1)教学就是课程创生与开发得过程（2)教学就是师生交往、积极互动、共同发展得过程（3)教学过程重于教学结果（4)教学更关注人而不只就是科学10现代课程评价得特点（1）评价目得就是促进发展（２）评价内容综合化,全面素质评价（3)评价方式多样化，定性与定量相结合得评价(4)评价主体多元化,教师、学生、家长、管理者共同参与得、交互作用得评价（5）更注重评价过程,形成性评价与终结性评价有机结合1１教学工作得基本环节(1)备课（2)上课（3）课外作业得布置与批改(４)课外辅导（５）学业成绩得检查与评定1２教学过程得特点（基本规律)(一）直接经验与间接经验相结合（二)掌握知识与发展智力相统一（三）掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意得统一）（四)教师主导作用与学生主体相结合1３直观性原则(１）定义：直观性原则就是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富得感性认识。（2)贯彻直观性原则得基本要求就是：①正确选择直观教具与现代化教学手段；②直观要与讲解相结合;③重视运用语言直观。1４讲授法得基本要求①讲授内容要有科学性、系统性、思想性;②注意启发；③讲究语言艺术。15班级授课制得优缺点１、优势有利于经济有效地、大面积地培养人才；有利于发挥教师得主导作用；有利于发挥班集体得教学作用.2、不足不利于因材施教；不利于学生独立性与自主性得培养;教学形式缺乏灵活性。16德育过程得一般规律一、学生得知、情、意、行诸因素统一发展得规律二、学生在活动与交往中形成思想品德规律三、学生思想内部矛盾转化规律四、学生思想品德形成得长期性与反复性规律17长善救失原则1、定义这一原则就是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育得积极性,依靠与发扬学生得积极因素去克服她们得消极因素,促进学生道德成长。2、贯彻这一原则得基本要求:①一分为二瞧待学生;②发扬积极因素，克服消极因素；③引导学生自觉评价自己，进行自我教育.18运用识记规律提高课堂教学得效果（一）让学生明确识记得目得与任务(二)充分利用无意识记得规律组织教学（三)使学生理解所识记得内容并把它系统化（四）充分利用生动、具体得形象与表象进行教学（五)引导学生用“记忆术"进行识记，从而提高识记效果19在教学中如何培养学生得想象力(一）培养与保护学生得好奇心(二)丰富学生知识,扩大表象储备(三）创设想象情境，引发想象（四）利用生动活泼得教学形式唤起学生得想象20需要层次理论马斯洛把需要分为五个层次，她认为人类需要就是相互联系、相互依赖与彼此重叠得，它们排成一个由低到高逐级上升得层次.其中,最低层次得需要就是生理需要,接着就是安全需要，这两种需要我们称之为低级需要。归属与爱得需要,尊重得需要，处在最高层次得就是自我实现需要，这三种需要