《从百草园到三味书屋》说课稿作为一名老师，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的《从百草园到三味书屋》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《从百草园到三味书屋》说课稿1一、教材分析《从百草园到三味书屋》一课，是作者少年时代生活的恋歌。它反映了清末私塾教育的状况，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理；同时对束缚儿童身心发展的封建教育制度教育表示不满。学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，从而珍惜今天自由、愉快的学习环境。二、教学本课的步骤分为七个方面：教材、学情、模式、设计、板书、课堂评价、课程资源开发。（一）说教材在人教版的教材里，整个初中鲁迅的文章总共有九篇，它包含了散文、散文诗、小说、杂文。虽然中考时直接的考点不多，但是重要的考点基本上是以他的文章为蓝本。所以要想让学生具备中考的应考能力，鲁迅的文章是不容忽视的。1、课时安排：三课时（1）第一课时：好文初采风。在这一节课主要解决文学常识、生字词、内容结构。（2）第二课时：玩转百草园。在这一节课主要解剖作者在百草园的童年之乐。（3）第三课时：探秘三味书屋。在这一节课主要领会文章的主旨和作者所要表达的思想感情。2、玩转百草园的教学目的（1）培养学生的观察和表达能力。（2）体会写景的方法。（3）培养良好的阅读习惯。（4）体会少年鲁迅的童真童趣，感受他热爱自然、自由的'感情。（二）说学情1、作品认识方面由于小学时已经学过鲁迅先生的文章《我的伯父鲁迅先生》以及《少年闰土》，所以学生对于鲁迅先生的文章已经有了初步的了解，现在学他的文章也不是太难的事情。2、对写景方面的积累文章的第二段主要是通过景物描写来展现百草园给我带来的乐趣，在上学期学生已经学习过朱自清先生的《春》，所以他们对于写景的角度是不陌生的。3、学生心理方面迷恋大自然，好奇神秘传说，渴望自由，也是现在学生的特点，他们与少年鲁迅有着相同的地方，所以学习起来完全能体会到“乐园”的实际意义。（三）说模式1、设计教学模式有六个板块：激趣导入、确定目标、整体感知、研读品析、练习反馈、拓展延伸。2、设计意图：依据新课标中提出的教学目标要关注知识和能力，过程和方法，情感和价值观的要求。教学过程以学生为主体，重视自主、合作、探究的学习方式。做到语文与生活相联系。（四）说设计1、激趣导入：用音乐伴奏来进行听觉感染，用图片欣赏来达到视觉吸引的目的。2、确定目标：小组讨论写景的内容、优美的语言、文章的结构、表达的情感，教师作概括性的点拨。3、整体感知：快速回顾第一课时所学的知识，为研读百草园做铺垫。4、研读品析（1）春夏秋的百草园：多钟感官写美景，层次井然写美景，重点句式说最爱。（2）神秘的百草园：美女蛇的故事。（3）冬天的百草园：利用设想、对照、游戏再现雪地捕鸟的过程。5、练习反馈：利用“成长中印象深刻之景色”进行片段写作训练。6、拓展延伸：利用《春》进行写景方法的延伸，利用《思，在百草园》进行题材延伸。设计意图：以学定教，在了解学生的认识和需要的基础上确定教学目标，体现了学生是学习的主体，教师是教学的组织者、引导者。（五）说板书根据百草园的文眼“乐园”设计板书。（六）说评价学生的评价一般来说分为三部分：自我评价，群体评价，教师评价。正确的评价也是教学的辅助手段。（七）课程资源开发成功的教学不是强制，而是激发学生兴趣。充分利用课内学习资源和课外学习资源，使教学目标完成的更出色。《从百草园到三味书屋》说课稿2【教学重点】学习重点应放在第一大段百草园。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在百草园这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解三味书屋单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。【教学难点】1、弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。3、理解结尾的话。4、理解行文中叙述口吻的变化。【教学目标】1、理解课文的内容、结构、情感、和主题。2、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。3、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。【学习方法】朗读法、感悟、品味、交流。【课前准备】1、读准读一读中的字音。2、自看并理解注释中的词语。3、阅读课文，质疑。4、思考：探究与练习。【课堂类型】新授课。【课时安排】三课时。【教学过程】第一课时一、预习二、导人1、作家作品简介：学生已学过回忆鲁迅的作品《一面》，可以用提问回忆的方法回顾已学过的有关鲁迅的知识。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了在纷扰中寻出一点闲静来，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点闲静，寄一些