《雪地里的小画家》的教案有关《雪地里的小画家》的教案（精选10篇）作为一名老师，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的有关《雪地里的小画家》的教案，欢迎阅读与收藏。《雪地里的小画家》的教案1教学目标1.学会7个生字，认识一个偏旁（竹字头）2.会认9个生字。3.朗读课文，初步了解课文内容。教学重点1.学会7个生字，认识竹字头。2.朗读课文，初步了解课文内容。教学难点正确、规范地书写：笔、竹两个字。教学过程一、从课题入手，引导质疑。同学们，今天我们一起来学习第15课，（教师板书课题）齐读课题：雪地里的小画家。围绕着课题，你们想知道什么？教师在学生质疑的基础上，进行梳理，最后归纳出2个问题：①谁是雪地里的小画家？②它们都画了什么？板书：谁？画了什么？二、初步了解课文内容。1.借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。2.同桌同学互读课文，听听小伙伴读音是否正确。3.指名读课文，要求准确字音，把句子读通顺。三、认读生字和会认字，读准字音。1.自己借助拼音读读生字和会认字。2.同桌小伙伴互相读一读，比比谁读得最准确？3.抽读生字和会认字卡片：齐读，开火车读，指名读。4.做音节和汉字找朋友游戏。巩固字音。四、识记字形，了解字意。1.学生自己学习生字的字形。通过组词和生活实际理解字义。2.四个人为一组，互相说说自己是怎样记忆字形的，比比谁记忆字形的方法最好！3.小组汇报学习过程叶：左右结构，用学过的数字“十”加上一个口字就是叶，竹叶，树叶，黄叶。加：左右结构，左边是力字，右边加一个口就是加。或用“十”字，把右边“十”去掉，左边加上“力”字。加法，参加。我喜欢参加学校的舞蹈班。马：用熟字去掉两笔的方法记忆字形。“鸟”字去掉第一笔撇和第三笔点，再把第二笔“横折钩”改成“磺折”，就是“马”字。也可以用数笔画的方法记忆字形，马：3笔。组词：马车，小马。用：用学过的熟字“月”记，“月”字加一笔“竖”就是“用”字。不用，用心，用力。牙：用数笔画的方法记忆字形，牙：牙齿，上牙、下牙。竹：用数笔画方法记。竹：出示告诉学生是竹字头，让学生观察“竹”字与“竹字头”有什么不一样？竹子。笔：上下结构；上面是竹字头，下面是“毛”字。铅笔、笔尖、毛笔。让学生想象毛笔是用什么做成的。（出示毛笔实物）五、指导书写生字。1.先让学生仔细的观察生字的每笔在田格中的位置。2.学生在书中田格内描红。3.在学生描字的.基础上说说重点笔画的位置。4.在学生说位置的基础上，试着在书上把8个字试着写一遍。教师巡视辅导。5.学生提出难写的“竹”、“笔”两个字教师范写。6.学生独立写。7.进行评改！展示优秀作业和进步作业，激发学生字字兴趣。六、教师小结：板书：雪地里的小画家谁？画了什么？《雪地里的小画家》的教案2一、活动目标：1、通过看一看，猜一猜，说一说，念一念理解儿歌内容，学习儿歌。2、按照儿歌的结构用“...画..."的形式仿编儿歌，发展创造力和想象力。3、喜欢大自然，体验创编的乐趣。二、活动准备：1、冬天雪景图，小动物图片，小动物脚印卡片，粉笔2、幼儿在活动前识别各种动物的脚印，了解有关动物冬眠的知识。三、活动过程一、出示雪景图，引起幼儿兴趣师：看到了什么？是什么季节了？二、理解诗歌内容，学习诗歌1、师：小朋友，你们看！雪地里来了谁？（逐一出现小动物：小鸡，小鸭，小狗，小马。）想一想，这些小动物到雪地里来干什么呢？2、师：小动物在雪地里玩的时候，在雪地里留下了什么？（出示脚印卡片）师：给小动物找找自己的脚印。师：小朋友，你们看一看，小动物的脚印像什么？师：小动物的脚印留在雪地里，看上去就像一幅漂亮的画。小朋友画画要用笔和颜料，可是小动物画画不用颜料不用笔，只要在雪地里走几步就完成了。3、师：我们一起把小动物在雪地里画画的事情来说一说。4、师：小朋友，这么多小动物都到雪地里来玩了，小朋友，青蛙怎么没来呀？师：对了，冬天里青蛙要冬眠的，所以他没有来雪地上玩。小朋友你们还知道哪些动物要冬眠吗？5、师：冬爷爷看到小动物们在雪地里画了那么漂亮的画，就编了一首儿歌，我们一起来听一听。师朗诵儿歌。6、师：我们跟着冬爷爷一起来念这首儿歌。三：尝试按儿歌的结构仿编儿歌1、师：看到这些小动物在雪地里画画这么开心，还有很多小动物也要来了。谁会来呢？（幼儿说出一种动物，老师就出示相应的图片，如果教师没有准备的，就随即在黑板上用简笔画的形式画出来。）2、师：这些动物会画什么呢？引导幼儿按“…画…”的'句式编儿歌。3、还有什么动物也要冬眠呢？4、一起念小朋友自己仿编的儿歌。四、延伸活动在区域里幼儿继续仿编儿歌。附儿歌：雪地里的小画家下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，