小班数学比较两组物体的相等和不相等教案小班数学比较两组物体的相等和不相等教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小班数学比较两组物体的相等和不相等教案，仅供参考，大家一起来看看吧。小班数学比较两组物体的相等和不相等教案1活动目标：1、会用重叠对应的方法比较物体的数量。2、会用一样多不一样多少等表述比较的结果。活动准备：盘子、碗、汤匙、苹果、梨若干，每个幼儿一个小盘子;幼儿活动操作材料;创设一个娃娃家的环境。活动过程：1、以分餐具的形式导入，激发幼儿的'兴趣。2、逐一分餐具，学习用重叠对应的方法比较两组物体一样多。(1)观察3个碗和3个盘子，提问：这里的碗和盘子一样多吗?怎样才能知道呢?(2)示范讲解：我先把盘子一个一个摆好，再把碗放在盘子上，一个盘子上只能放一个碗，这样一个盘子和一个碗成为了好朋友。(3)提问：盘子和碗是一样多还是不一样多?引导幼儿用一样多进行表述。3、逐一分水果，学习用重叠对应的方法比较两组物体不一样多。(1)观察苹果和盘子，提问：这里有什么?它们一样多吗?示范操作：先把4个果盘逐一摆放，请一个幼儿把3个苹果叠放在果盘的上面。(2)启发引导：老师是怎么比的?(3)引导幼儿表述：盘子和苹果不一样多，盘子多，苹果少。4、幼儿操作：帮小猪戴花。(1)玩法：每个幼儿一个小盘子把操作材料中的小猪卡片放在小盘子里，请幼儿从小红花贴贴纸上撕下4张小红花，贴一贴、比一比、说一说：小红花和小猪一样多吗?它们谁多谁少?(2)幼儿操作，教师观察指导。(3)集体分享，鼓励幼儿表述比较的结果。活动反思：小班幼儿对于数量的比较，没有一定的方法，多数是通过直观的观察得来的。而要将两组物体的数量在头脑中进行比较，或将两组物体的数目抽象为数，比较两个数的大小，这对于依赖于动作进行思维甚至还不会逐一点数物体的小班幼儿而言是不现实的，而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最直接的方式。因此本次活动我们让幼儿通过实物操作来判断出两种物体之间多、少和等量关系，有利于幼儿对数概念的理解，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少”和“一样多”，并能用简单的语言进行表达，初步培养幼儿观察能力。小班数学比较两组物体的相等和不相等教案2活动目标：1、会用重叠对应的方法比较物体的数量。2、会用"一样多""不一样多""多""少"等表述比较的结果。3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动准备：盘子、碗、汤匙、苹果、梨若干，每个幼儿一个小盘子；幼儿活动操作材料；创设一个娃娃家的环境。活动过程：1、以"分餐具"的形式导入，激发幼儿的兴趣。2、逐一分餐具，学习用重叠对应的方法比较两组物体一样多。（1）观察3个碗和3个盘子，提问：这里的碗和盘子一样多吗？怎样才能知道呢？（2）示范讲解：我先把盘子一个一个摆好，再把碗放在盘子上，一个盘子上只能放一个碗，这样一个盘子和一个碗成为了好朋友。（3）提问：盘子和碗是一样多还是不一样多？引导幼儿用"一样多"进行表述。3、逐一分水果，学习用重叠对应的方法比较两组物体不一样多。（1）观察苹果和盘子，提问：这里有什么？它们一样多吗？示范操作：先把4个果盘逐一摆放，请一个幼儿把3个苹果叠放在果盘的上面。（2）启发引导：老师是怎么比的？（3）引导幼儿表述："盘子和苹果不一样多"，"盘子多，苹果少"。4、幼儿操作："帮小猪戴花"。（1）玩法：每个幼儿一个小盘子把操作材料中的小猪卡片放在小盘子里，请幼儿从小红花贴贴纸上撕下4张小红花，贴一贴、比一比、说一说：小红花和小猪一样多吗？它们谁多谁少？（2）幼儿操作，教师观察指导。（3）集体分享，鼓励幼儿表述比较的结果。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的`幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。小班数学比较两组物体的相等和不相等教案3活动目标1.使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备1.磁板1块，纽扣、瓶盖若干。2.幼儿作业纸。数一数，说一说，每组有几个苹果?它们都一样多吗?活动过程1.指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个?它们一样多吗?为什么?2.请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼