《金色的脚印》教案【精品多篇】[编辑]《金色的脚印》教案【精品多篇】为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。《金色的脚印》教案篇一【教学目标】１、读读记记缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪等词语。２、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。３、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。【教学重点】了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。【教学难点】引导学生通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。【教学准备】收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。【教学时间】一课时。【教学过程】一、谈话引题１、狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。２、板书课题。３、学生质疑。二、初读课文，整体感知１、提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？老狐狸为救小狐狸做了哪些事？我是怎样做的？狐狸和我之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？什么地方使你最受感动？２、学生按要求自学。３、师生讨论并交流：⑴老狐狸为救小狐狸都做了哪些事？请在课文中找出来，并读一读。（初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在我家地板下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。）⑵我为狐狸做了些什么？狐狸和我之间发生了哪些变化？为什么会有这些变化？（我为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再以我为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到我对它们没有伤害的意思。）⑶课题为什么叫金色的脚印？金色的脚印体现了人类对动物的关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用金色的脚印来加以赞扬。４、小结：大自然是人和动物的共同家园，人和动物要和谐相处，这个世界才会更加美好！我们为了老狐狸的爱子情深而感慨，为了老狐狸的聪明而惊叹，为了老狐狸的善良而感动。为了老狐狸一家最后的团聚而欣慰。四、练习复述课文可用第一人称，也可用第三人称。《金色的脚印》教案篇二学习目标：1、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。3、读懂课文内容，体会人与动物之间的关系。学习重点：1、体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。2、体会人与动物之间的关系。说一下自己学完这篇文章的感受。链接：狐狸：一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。人们对它的认识都不是太好，一说到它我们都会想起一些不好的词语，如狐狸尾巴、狐狸精、狐假虎威等。狐狸给我的印象是：学习过程：一、初读课文，了解课文大意。1、课文讲了一件什么事？2、事情的起因是什么？3、事情的经过是什么？4、事情的结果是什么？二、细读课文，自主探究。1、老狐狸为了救小狐狸做了哪事？2、从老狐狸救小狐狸这个过程中你体会到什么？三、精读课文，自主探究。1、正太郎为狐狸做了哪些事？2、狐狸和正太郎的关系有什么变化？3、正太郎与狐狸的关系为什么会有这样的变化？4、从正太郎与狐狸关系的变化中，你能体会到什么？四、再读悟情。1、学完这篇课文你有什么感受？2、学完这篇课文你最想说什么？3、学完课文你对狐狸有了那些新的认识？五、课外拓展。1、课下收集一些有关人与自然之间的动人故事。2、想一想如何保护小动物。《金色的脚印》教案篇三【教学目标】1、认识本课6个生字。2、能有感情地朗读课文。3、体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和谐相处。4、知道本课故事是按什么顺序来写的，故事的起因、经过、结果各是什么。【教学过程】一、启发谈话，导入新课同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象，也可讲狐狸的故事。）看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。板书：11只金色的脚印二、初读课文，整体感知1、放声读课文，读准字音，读通语句，感受故事大意。2、汇报初读情况。⑴读自己喜欢的部分。⑵说说对狐狸的初步印象，对“我”的认识。⑶说说你还读懂了什么？有什么问题？三、深入学习1、围绕问题，再读感悟。2、小组内展开讨论，交流看法。3、汇报学习结果。⑴“我”为什么要帮助救小狐狸？⑵理解课文结尾及题目的含义。课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。四、总结这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。1、朗读全文并交流收获。2、阅读其他关于狐狸的故事。五、布置作业课外读关于环保题材