风景的作文风景的作文篇1我在十二三岁的时候，遇见了一位国文老师，他给我的心灵带来的影响，让我难以忘怀。老师的姓是个复姓，姓欧阳，名安，他的脸尺寸很标准，五官端正，整天有一个“鸡窝头”形似的鸡窝，却很整洁，让人在不知不觉中联想到了扫把头。身高约一米七五，平常喜欢在茶屋里坐下来细细品味茶香，也愿意在下课时打打武当派的太极，身穿一套布衣(也可以说是过时的)，活像一位洒脱的江湖高手，他的生活是如此悠闲、如此自在。他并不是在学校里教书，而是在外开了一家“大先生国文”，只招真正对国文有着兴趣、愿意学习国文的孩子来教授。他的收费也非常合理，他开“大先生国文”是为了一心一意将国文传承下去，这也是他对国文、对中华传统文化的热爱和尊重。在欧阳老师门下，你会发现，国文不只是工具，而更是有趣的生活，这是在别处所不能感受到的，你不仅能细细地品味国文，还能明白做人的道理。他会讲《道德经》来提高你的哲学涵养，他不会让你把某段文章背下来，而会逐字逐句解说，内容十分细致，你在听完他的教学后，那篇文章早已烂熟于心，背诵起来三两下便能成功，再无需死记硬背。在欧阳老师的课上，他会让我们先自己领悟文章，再对文章进行进一步的.分析。一篇晦涩的文章便在我们眼中生动起来，让我们有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。他令我印象最深刻的是批改作文，他不会用“大墨杠子”大片删去你的文章，而是会用一段精炼的文字把你写得不够好的地方表达出来，再让你进行修改、增添形成第二稿和第三稿。在他的引导下，你的作文不但能保留原汁原味，还能让每个字都变得生动、有力。在看完他的点评之后，你一定会有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。欧阳老师的形象，在我心中再也无法抹去……在他的教导下，我不仅在国文的水平上有了蜕变、有了质的飞跃，也学会了静下心来，品味国文的意义所在、品味生活的意义所在。欧阳老师，您不仅是我的老师，更是我心底最美的一道风景!风景的作文篇2陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”抒写了一种恬然悠逸的情怀。田园生活是安逸的，是为文人墨客所赞美的，更是留在我记忆中的一段有关美好童年的一道风景！烈日炎炎，闷热的空气中隐含了一丝辛苦的汗臭味。站在土坡上向下望去，金灿灿的麦田中映出了家人的身影，一股愉悦涌上心头，我撒开脚丫子就向他们跑去，干燥的土地上留下了我欣喜的脚步。植物都是具有灵性的，成熟的麦子像是感受到了我愉悦的心情，生起逗弄我的念头，总是有意无意地阻挡我的脚步，遮挡我的视线——父母模糊不清的的身影消失了！听着风传来麦子的`逗笑声，一种委屈由心底散开，以光的速度蔓延到我的身躯。我伤心地坐在田梗上哭泣，等待着寻着哭声而来的家人。风声哗哗地取笑我，周围的麦子还在有意无意地逗弄我，我哭得更加厉害了---为什么家人还不来找我！我委屈地站在田埂上，望着毫无动静的田野，刚才闻声而来的家人，此时全部消失了踪影！刚才逗弄我的麦子听了风的劝告，不再理我，太阳似是察觉到了我内心的阴暗，更加卖力地传递热量，想要驱赶我心中那股沉闷的气息。汗珠从头上，从身上滴落下来，滴落在田里，更滴落在我心里！我站在阳光下，已经感觉不到任何事物了。我慌，我的心慌了——本来只是想喊家人回去吃饭的，而现在已经被搞得不知所措了。静谧的田园中，我坐在田埂上鼓弄着手上的麦子，而躲在麦田中的家人正悄悄向我逼近，这幅美丽的图画在我心中掀起千斤巨浪：我原以为家人走了，留下我一个，原来他们只是为了吓吓我而躲起来，成人怎么也这么幼稚呢？我欣喜地抱着妈妈的胳膊，诉说着我今天在学校的奇闻乐事。妈妈耐心地聆听，时不时发表她的看法；父亲此时急忙地跑过来帮妈妈抬扁担，我又将好玩的事告诉了父亲，父亲慈爱地拍拍我的肩膀，牵着我的手准备回家吃饭；爷爷奶奶在前面聊关于我和弟弟的顽皮趣事——这是多么温馨的田园风景啊！风景的作文篇3不曾见过虹桥高过天空的绚丽，不曾见过漫天大雪的唯美，但我有特属于我的风景。——题记春之诗春来了，默然间，它悄悄的来了。天气回暖了，候鸟从北方飞来了，花也开了。在路旁的草丛中，又那么一朵两朵小野花，在春的召唤下，揉了揉惺忪的睡眼，醒来了。它看到了澄澈的天空，感受到和风的`沐浴，它欣喜极了。它极力地想感受到更多温暖与和煦，“啪”——轻轻一声，它绽放了，让路人欣赏到了它最美的一面。夏之词夏天，它的热情，它的活力，我都感受过。但最钟情的，还是它的静谧。夜晚，或许你会想到繁星，但我更欣赏的是衬托繁星闪烁光芒的那一块黑幕。那种黑，很深，很深，使人好奇地想知道它的背后，到底藏着什么。但我不想知道，因为那便是它的神秘所在，不是吗？欣赏夜空，其实只要你在数星星数累时，换个方向，你就会懂得它的华丽。秋之歌金秋十分，树上那泛黄的叶子也开始找寻它的归属。在低头踩落叶时，不如抬起头，透过树叶间的缝隙，去望望蓝天吧。秋季的天空，时而万里无云，时而白云朵朵。晴空万里时，它很