实词虚词1.从语意轻重的不同来辨析。有的近义词所表示的概念虽相同，但在表现的程度上有着语意轻重的不同。2.从适用范围的大小来辨析。有的近义词所指的虽然是同一事物，但是其中有的适用范围大些，有的适用范围小些。3.从感情色彩的不同来辨析。有的近义词基本意义是相同的，但是感情上褒贬色彩不相同。4.从语体风格的不同来辨析。有的近义词基本意义相同，但是它们中有的适宜做书面语，有的则适用于口语5.从搭配对象的不同来辨析。有的近义词基本意义相同，但是由于人们的使用习惯，有的经常与某些词语配合使用，有的则不能与某些词语配合使用，形成了比较固定的格式。关联词1.转折关联词：不但……而且……;不但不……反而…;…尚且……何况;不仅……也;虽然……但是;非但不……却……;别说……;不但没……偏偏;不但不……相反;尽管……但……2.表选择关系关联词：或者……或者……;要么……要么……;要不……要不……;不是……就是……;与其……不如……;与其……毋宁……与其……还不如……;3.假设关系的关联词：如果……就……;要是……就……;如果(假使、假如、要是、倘若、要是)…那么(就);即使……也……;哪怕……也……;即使(就算、就是、哪怕、纵使)…也(仍然、还是)……4.递进关系的关联词：不仅……还;不但……还(也、又、更);何况;而且;况且;尤其;甚至;不但(不仅、不光、不过、不只)……而且(并且、并、也、还);5.因果关系中的关联词：“因为……，所以……”可见“”、“总之”、“言而总之”、“之所以……，是因为……”、“由于……，因此/因而……”、“综上所述”、“概而言之”等。6.条件关系的关联词：只要……就;只要……就;凡是……都;不管……总;只有……才;除非……才;无论(不论、不管、任凭)……都(也、还)7.并列关系的关联词:①一般表示相关的几种情况并存。单用的“也、又、还、同样、同时”等，这些词语多用在后续分句中。双用的“也……，也……”，“又……，又……”，“既……，又……”，“一边……，一边……”“有的……，有的……”。也可以不用关联词，而用两句结构一致的句子表示并列关系。②也有表示两种相反或相对的情况。“是……，不是……”，“不是……，而是……”，“有的……，有的……”。③表承接关系的关联词有：……一……就……;……首先……然后……;……便……;……于是……;……才……;……接着……易错点误区一：把“递进”当“并列”递进关系和并列关系的句子如果不仔细分析，考生很容易混为一谈。应对策略：分析分句之间是否有主次关系。若分主次，则为递进;若无主次，则为并列。误区二：把“假设”当“因果”假设关系和因果关系的复句中都含有“因果”这一层关系，所以考生在做题时很难分辨清楚题目是表“因果”还是表“假设”。应对策略：“因为……所以……”的因果关系中，表述人知道“因”是既成事实;在假设关系中，表述人知道“因”是未成事实。而表让步假设的“即使……也”虽然也是未成事实，但“即使”和“也”之间是相悖关系。误区三：把“承接”当“因果”“承接”和“因果”关系也是易错点。应对策略：承接关系的分句间含有时间或事理顺序，因果关系强调一个分句提出原因，一个分句说明结果。误区四：把“让步假设”当“转折”让步假设的句子与转折关系的句子都含有转折的意味，考生容易混淆。应对策略：转折句中偏句陈述的是真实的事实，让步句中偏句陈述的是假设事实。片段阅读1.主旨类2.复述类3.观点、态度类4.细节判断类陷阱一：偷换概念:在片段阅读的文段中会出现大量的概念，正确理解文意，需要准确把握每个概念。为了达到迷惑考生的目的，命题者常常会偷换概念。陷阱二：无中生有:细节推断题需要考生对整个文段的细节都有所关注，为了考查这一点，命题者常常在错误选项中给出一些文段中没有的信息，以迷惑考生。因此，考生在判断选项信息正确与否时，应当紧扣原文，去伪存真。陷阱三：逻辑错误:片段阅读题主要考查的是考生的言语理解的能力，但正确理解文段必须遵守逻辑规则，为此，命题者在细节推断题中常设置一些逻辑错误的干扰项。为了排除干扰，考生需要注意选项信息之间的逻辑关系。陷阱四：以偏概全:细节推断题的文段通常包含多种信息，在概念这些信息时需要全面完整。命题者常常命制一些以偏概全的选项。有意思的是，这些干扰选项常常会出现“都”这一词语。因此，考生对包含“都”或其近义词的选项应该格外注意，分析该选项是否以偏概全。陷阱五：张冠李戴:片段阅读中文章所给的多个信息，常常会涉及多个