运用情感效应做好大学生思想政治工作的体会5篇第一篇：运用情感效应做好大学生思想政治工作的体会运用情感效应做好大学生思想政治工作的体会丁立群在多元化的社会背景下，每个教育工作者都感受到了学生工作前所未有的复杂性和重要性。面对学生工作的新形势，我们必须不断研究、不断创新，探索出切实有效的工作方法。对新时期学生工作的方法，我做为一个辅导员，责无旁贷地思考、实践，取得了一定的实效。我担任辅导员的加工9.10班，由于各方面的突出表现，在学院的表彰中，两年获得六个奖项：两年的先进班级和四个文明寝室。成绩的取得与学生处、系领导的正确指导及学生的努力分不开，借此机会，与大家谈谈我做学生工作的体会，和大家切磋。一、我对学生思想政治工作的认识我院学生特点：自律综合素质偏低，表现在集体观念、劳动观念差，意志力不强，自身修养差，行为规范不到位等；学习专业思想不稳定，不能正确评价自我，缺乏学习主动性和积极性；就业对毕业后的自主择业情况，缺乏必要的了解和心理准备。要解决这些问题，必须确立思想政治工作的主导地位，只有在思想上统一认识，学生才能在学会做人，提高综合素质，培养专业、职业能力上，与学校形成合力，更好地实现培养目标。同时要清楚，思想政治工作不是万能的，虽然它应融合和全方位地渗透于各项工作之中，但不能包容和代替一切。因为教育与管理必须如影随形，才能相得益彰。所以，我在思想政治工作中，以严而有格、严而有度、严而有恒的要求和管理，注重整体教育的实效性，同时运用情感效应，实现个体教育的有效性。在润物无声、潜移默化中影响和造就跨世纪一代新人的精神风貌和人格品质。二、严格管理与情感效应并用的工作方法发挥学生参与的主体作用，将外在规范与学生的内在需求密切结合起来，是提高综合素质的根本条件。基于此，必须在日常生活规范、量化上严格要求。这是综合素质提高的基础。但个体的差异，需要我们注重个体教育的有效性。在个体教育中，我较多地运用了情感效应。情感效应的含义：在教育教学中，只有当外在情感触及到学生在的情感需要时，才能使受教育者处于一种积极接受状态。我们要运用情感艺术来推进学生的正确认知，使其成为高素质的、党和人民所需要的人才。运用情感效应的前提是思想上的勾通。必须深入学生，用自己的真诚关爱建立互信的师生关系。心灵上的沟通从加工9.10班入学起，我每周末都要去宿舍，和同学谈心，下棋娱乐，有时间到课堂听课，了解学生学习的情况，时间允许的话，参加学生的劳动、演讲、才艺对抗赛等活动，和学生打成一片。这样既能建立真挚的师生情，又可以发现很多鲜活的思想动态，工作针对性强，实效大。下面谈严格管理与情感效应并用在学生工作中的几个运用实例。很多同学对学校的严格管理有认识上的误区，觉得大学生应是活跃、自由的。我通过设计问卷调查及深入同学得到有关第一手材料：第一，学生不能理解或完全适应学校的严格管理；第二，学生就是学习，奖学金就只应考虑学习成绩；第三学校只重视量化，不重视学习，值周、劳动、整理内务占用时间多。为此，我利用热点辩论、演讲交流主题班会或调查实践等形式提出：⑴一个集体没有制度、制约机制行不行？⑵严格的管理与灵活的头脑、思想是对立的吗？⑶志不强者智不达。⑷大学生能否谈恋爱？⑸劳动中的苦与乐⑹学业、就业、事业。⑺知学、好学、乐学等问题，大家畅所欲言，互相影响，最后达成共识，用共同的认识来指导行动。因而，同学们正确地认识量化，明确做人是第一位的，综合素质与专业能力培养是第二位的。所以，同学思想非常活跃，学习、各种活动主动性高，针对性强，整个班级形成了一种积极向上、敢于向自己挑战、敢为人先的风气。量化、学习成绩一直保持学院前矛。严格的管理还要有恒。今年下半年开学后，因为已到三年级，同学们一度放松了对自己的要求。我没有放任自流，而是体现了管理的严而有恒。就要不要保持集体的先进性与同学座谈，班集体中的正确舆论形成后，再与一些较散慢的同学谈心，指出养成教育、意志力对人一生的影响，我也坚持出操、听课，进行检查、监督，在这些因素共同作用下，班集体保持了积极进取的态势。发挥学生参与的主体作用，实现自我管理，需要一支过硬的班干部队伍，但同学中存在不能正确认识评价自己，全局观念差的现象，所以有“宁为鸡头，不为凤尾”的想法。如班干部换届时，有个女同学想由原来的学委改任班长,她的见解、威信、能力都无可厚非。但从全局出发，团支书已是女生，为了男同学工作的开展，任命一男同学更合适。当时，这名同学挺冲动，一人去海边坐了一天，然后找到我辞职，原因是心照不宣的。我耐心地听她渲泄后对她说：做班长是锻炼，其它工作也是锻炼，为大家服务；人应该正确地评价自我，同学选你做班干部，是希望你做学委而不是班长（我将选票给她看了一遍）。进一步开导她，每个人都应顾全大局，有整体观念，老师和系里的最后分工是从全局出发的。她是个明事理的学