吹竖笛子初学教程方法解析精品多篇[导语]吹竖笛子初学教程方法解析精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。学吹竖笛的好处有哪些篇一竖笛乐器进课堂在我们学校已经开展了有两三年了，我觉得在音乐教学中，把竖笛吹奏与视唱、唱歌、创作、欣赏等教学有机结合起来，会有效地提高整个音乐教学的教学效果。一、竖笛吹奏有利于视唱教学音唱不准是学生识谱中存在的重要问题。竖笛有固定音高，音准反应在听觉、指法上，有鲜明的直观性。学生在吹奏中听到了音高，会自然而然地产生音准感。因此，竖笛吹奏对视唱练习很有帮助，对把握不准的音高，可借助竖笛，吹一吹，让竖笛帮助找到准确的音高。练习视唱时，还可以把学生分成两组，一组吹奏竖笛，一组唱曲谱，唱奏结《·》合，能有效激发学生视唱兴趣。二、竖笛吹奏有利于唱歌教学小学生的嗓子娇嫩，过多地练习，易使嗓子处于疲劳状态。此时，如果用竖笛练习吹奏，既能减轻学生的声带负担，保护了嗓子，又能调节课堂气氛。练习时，一般可采取分组的方式进行，一组吹奏，一组唱，交替进行。还可以让学生伴奏或齐奏等。在二声部合唱教学中，可借助竖笛吹奏来引导学生把握音准和音程，解决合唱教学中学生相互串调这一教学难点。教学时可以把学生分成两组，分别吹奏两声部的曲谱，接着合奏，相互聆听，然后把合奏的感觉移到合唱中去。在合唱过程中，每个声部指定部分同学伴奏，交替练习。合奏伴着合唱，合唱随着合奏，既深化了学生在二声部合唱中的节奏感、协调感、和声感，又培养了学生的合唱兴趣，提高了合唱能力。三、竖笛吹奏有利于创作教学在指导学生进行旋律创作时，学生可能对创作的旋律不能准确视唱，同时，又无法判断是否流畅、通顺。此时，可用竖笛将创作的旋律试奏，这样，就能判断旋律创作是否正确。如，让学生按指定节奏和要求完成某一旋律，在旋律完成后，教师可采取如下方式进行检查：①让学生把创作的旋律写在黑板上，引导学生视唱，唱不准时用竖笛吹一吹，感受旋律进行是否通顺。②让同桌两人用上述方法交换检查，检查各自创作的旋律是否通顺，是否流畅，并提出自己的修改意见。③教师要尊重学生的思维创作。对创作出现的问题，要引导学生进行修改，对优秀的创作旋律要给以及时的表扬。四、竖笛吹奏有利于欣赏教学在进行欣赏教学时，单一的欣赏作品容易使学生产生单调、枯燥的感觉，影响了学生欣赏的兴趣和对音乐作品的理解。将竖笛吹奏运用到欣赏教学中，使学生参与实践活动，适合学生活泼好动、善模仿的特点，能调动学生积极参与欣赏活动。学生吹一吹，听一听，在愉悦的欣赏活动中，全身心地体验、感受、理解音乐。教学时，一是让学生用竖笛吹奏欣赏曲目的音乐主题旋律，有些可让学生背奏下来，学生熟悉了乐曲的主题旋律，有助于对全曲的欣赏。二是通过演奏欣赏曲目中有特点的音乐旋律，直接感受和体验音乐作品的情感内涵，增进学生的感受力，从而加深对作品的理解程度。总之，在音乐教学中，竖笛吹奏能丰富每堂课的教学内容，取得多重教学效果，同时，也相应地提高了学生竖笛吹奏的水平，它们是一种互相促进的关系。竖笛指法与练习篇二其实很简单，将最上面的三个孔摁住是1,抬一个是2,抬两个是3,将2,3个孔摁住抬第一个是4,全摁住是5,抬最下一个是6,再抬一个是7.低音5：●●●●●●中高音5：●●●●●●或○●●●●●6：●●●●●○7：●●●●○○1：●●●○○○2：●●○○○○3：●○○○○○4：○●●○●●或？○○○○○另外你说的”6（下面有点的）和6（下面无点的）都是●●●●●○”就是一楼所说的平吹和超吹得区别，二者指法虽一样，但气流缓急程度不同，吹下面有点的音（即低音）时气流要缓，表现为口型比较圆，吹下面无点的音（即中音）时气流要稍急，表现为口型较扁，这要你多练习才能运用自如1：●●●○○○2：●●○○○○3：●○○○○○4：○●●○●●或？○○○○○低音5：●●●●●●中高音5：●●●●●●或○●●●●●6：●●●●●○7：●●●●○○吹竖笛子初学教程篇三1、习吹竖笛向竖笛吹气看看它听起来怎么样。你需要轻一点吹，你可以想象你在吹泡泡。在你开始吹竖笛时，控制气流的稳定并轻柔地吹奏是最难也是最重要的技巧之一。如果你吹得过猛，就会发出一声尖锐难听的声音。吹得更轻一点可以吹出优美的音响。用膈肌呼吸并确保你吹得均匀，这可以使声音稳定持续。2、习正确的发音技巧当开始用竖笛演奏音符时，你应该用你的舌头控制声音的停止。将你的舌头放在牙齿后的上颚上。声音应该从那里开始和停止。为了达到效果，你可以在吹奏时试着发“嘟”或者“突”音。这个发音技巧可以使你吹出有明显开始和结束的音符。注意不要在演奏时把“嘟”音或“突”音发出来。这些音只是帮你掌握正确的发音技巧。3、你的第一个音符人们通常学的第一个音符是B。这需要你用左手大拇指按住背面的孔。现在，用你的左手食指按住吹口下的第一个孔。用你的右手大