教师读书笔记【推荐】教师读书笔记品味完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，为此需要认真地写一写读书笔记了。可是读书笔记怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的教师读书笔记，仅供参考，希望能够帮助到大家。教师读书笔记1《教育和美好的生活》一书，作者罗素为我们所熟知大多因其在数理和哲学领域的才能，所以当我看到这本书的时候就比较好奇，这位数学家眼中的教育究竟是什么样的。读完这本书后很是钦佩，也读懂了一些：罗素认为，最好的教育是挖掘人的潜能的教育。通过对儿童的身体、感情和智力上的“恰当的处理”，可以使这些品质得到普遍的培养。但这种处理不是强制性的，而是一种“自由教育”——在必要的权威与纪律的伴随下，尽可能多地给予儿童个人发展的自由，并按照自由的精神来行使权威与运用纪律。不管是学习内容还是纪律的.培养，在开始都要以游戏的形式，使儿童在不知不觉中接受。这是罗素提倡的“自由教育”所反复强调的。教师应该“主要从孩子身上感觉到一些神圣、模糊、无限的东西，一些个别的特别宝贵的东西”，并对这些宝贵的东西给予挖掘与引导，使其达到教育的最美好境界。我想，如果我们能够做到循循善诱，对待每一个学生，每一件事情，每一堂课都认真地、巧妙地设计，使学生们在游戏中，在不知不觉中受到熏陶，那才是真正的教育啊。文中有一些话语我记得尤其深刻：(1)即使是对待最小的婴儿，也要像对待将在世上占有其地位的一个人那样予以尊重。(2)儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。(3)回答有关问题乃是性教育的主要部分。有两条规则须贯彻其中：第一，永远要真实地回答问题;第二，要完全像对待其他知识一样对待性知识。(4)缺乏科学，爱是软弱无力的;缺乏爱，科学是充满破坏性的。读这本书，就象是找了个指南针，认准了努力方向。实现教育和生活完美的结合，我们着实要为这一天的最终到来而不懈努力!教师读书笔记2通过几个周末的学习，我有机会学习了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，使我感受颇深。其中一篇文章给了我深刻的教育。文章讲述的是：一位有30年教龄的历史老师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》。区培训班的学员、区教育局领导都来听课。课上得非常出色。听课的教师们和领导们本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给了自己的学生。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段答话开启了一个窗口，使人窥视了教育技巧的一些奥秘。“终生都在备这节课”！那么怎样进行这样的准备呢？这就是读书，每日不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读了这段文字，心里颇受感动。细细品味那些优秀教师的课，在他们的言谈举止中都体现着他们知识的渊博。他们都是勤于读书、勤于学习、勤于创作、勤于观察的教师。他们不断的补充自己的头脑，补充自己的才智。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果我们想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那我们就要读学术著作。应当在我们所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对我们来说只不过是入门的常识。在我们的科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。这样的'教师工作起来效率极高，深受学生的尊敬和爱戴，要做那一类教师，主动权在你的手中。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年的教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功与读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变的越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材时就能更加自如地分配自己的注意。要想提高自己，就要读学术著作，丰富自己的思想、知识、情感，更好地服务于教学。我会永远记住：读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。亲爱的教师朋友们，不要再犹豫，不要再徘徊，更不要再抱怨，要想打造祖国灿烂的明天，让我们齐