写一个人作文【精品】写一个人作文汇编十篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的写一个人作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。写一个人作文篇1设计理念：语文课程标准在阶段性目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。教材分析：（一）教学内容本节课的教学内容是S版语文六年级下册第四单元习作《写一个人物群体》。（二）教学目标知识与技能：1.指导学生学会如何介绍一个群体。2.能通过描写具体的人和事，来突出人物群体的特色、风格。过程与方法：通过启发引导学生挖掘生活中的.人物群体及写作素材，以学生最熟悉的群体（比如班集体）为题材，指导学生学习人物群体的写作方法。情感、态度与价值观：1.感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、风格。2.通过群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护等友情、亲情，增进与群体之间的感情。（三）教学重、难点教学重点:通过学习让学生了解写作人物群体的一般方法。教学难点:通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。教具准备：PPT课件教学过程：一、谈话导入同学们，我们以前都学过哪些描写人物的课文呢？（学生交流）对，同学们说得真好。今天，就让我们一起走进第四单元习作去学习一个新的习作内容。（教师板书）：写一个人物群体。二、明确写作主题1、那么同学们，什么是人物群体呢？2、接下来让我们一起去看看这些图片，你看到了什么？（播放课件）。3、同学们，我们现在了解了什么是人物群体了，那么在我们的身边都有哪些人物群体呢？4、请同学们思考并交流。5、小结：人物群体即一群人的表现。那么写人物群体，不是写一个人，而是写多个的人，而且这些人之间是发生联系的。三、写法指导既然同学们认识了许多人物群体，那你最想写哪个人物群体？想一想这个人物群体有何特点？那我们应该从哪些方面来写群体中人物的特点呢？1、指导写法：（1）、引导学生围绕自己身边的人确定一个人物群体。（我们一家人、我们的班集体、我的小伙伴等）板书（群体）（2）、引导学生探讨：那我们应该从哪些方面来写人物群体呢？（3）引导学生确定人物群体中有哪些主要人物？可以抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理的描写突出人物群体的特点。（板书：人物）（4）这些人物中哪些事给你的印象最深？可以用具体事例来展现人物；（板书：事例）（4）想一想这个人物群体有何特点。板书：特点（如：团结友爱、幽默风趣等）（5）文章结构要有详有略，主要人物要集中笔力详细刻画，陪衬人物寥寥数笔顺带而过。2、教师小结：（并归纳板书）四、妙笔生辉：1、教师出示习作要求：2、播放音乐，学生创作。五、作品展示及评价（1）（投影）学生作品，并邀请学生朗读习作。（2）师生互评。共同修改作品。（3）教师习作展示六、总结提升：同学们，写作文其实不难，只要你们对身边的人和事有了细致地观察与发现，通过你们对语言的文字组织与推敲，珍视自己对身边事物的认识和独特感受。相信你们一定能把这篇习作写好的。加油吧，同学们！写一个人作文篇2我的朋友叫王英宏，我们在八岁那年认识的。他今年十一岁了，跟我同一个学校，但他已经读五年级了。他的兴趣爱好就是体育运动，跑步和踢足球是他的强项。五十米跑他只需要7秒多些，如飞一样。有一次我跟他比跑步，我累得气喘吁吁，他却活力十足，短短的五十米，我被他拉开了足足有十五、六米的距离。今天，我们要去音乐教室上课，王英宏的教师正好在我们隔壁，他来的'时候，想躲在墙角，见我出来，他猛地一跳，“哇”的一声，我被吓傻了，他却笑的前俯后仰。这时，上课音乐响了，我没有和他纠缠，心想：我得找个机会报复他一下才行，不过，一直到现在我有好多次机会，但都没有实施，他不是我的好朋友吗？还有一次，我吃完中饭，就想回教室，突然，我感觉背上一阵疼，我便回头看了看，没人呀，“可能是幻觉吧。”我在心里想。突然，我又感觉背上一阵疼，这时，我想到要小心警惕了，第三次我终于抓住这个“凶手”了，原来是王英宏，第一次，他假装在路上行走，第二次他假装坐在石头凳子上，第三次终于被我抓住了。这就是我的朋友——王英宏。他喜欢捉弄我，我倒也喜欢他的捉弄，这可是朋友之间的亲密举动啊！写一个人作文篇3想必大家对“章鱼”早有耳闻了吧，但我班上也有“一只章鱼”，这时有人估计就要问了，章鱼不是生活在海底中的吗？怎么会在你的班上呢？下面就听我娓娓道来吧！现在就让我来解你心中的疑惑吧！他的名字叫张瑜，跟章鱼同音，所以顺理成章了获得了“章鱼”这一美称。他长着乌黑发亮的头发，总是穿着一件西服，看起来可神气了呢！身材不高不矮，不胖也不瘦，