六大策略_.pptx
上传人:王子****青蛙 上传时间:2024-09-11 格式:PPTX 页数:23 大小:7.7MB 金币:10 举报 版权申诉
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六大策略区域推进校本教研浙江省温州市教育局一、六大策略(一)整合资源策略省级课题:《温州市校本教研实践范式的构建与制度建设研究》1)研究如何建立一套以校为本的教学研究管理制度,使之具有导向机制、激励机制和保障机制;2)研究有利于教师专业发展的教育教学研究的方式和途径,建构丰富多彩、行之有效的教学研究模式;3)研究实践反思、同伴互助、专业引领的真正内涵及在实践中的体现、落实;4)以实验性、示范性基地学校和农村中心学校为龙头,探索区域性“联片教研”的教研制度建设该课题获浙江省教研系统课题一等奖;省基础教育教学成果二等奖(四年一次,由省人民政府颁奖)多篇论文在国家、省级刊物上发表;编辑多本校本教研成果集;《由随意走向问题,由形式走向内容——我们是这样推进校本教研的》获浙江省新课程巡礼“校本教研与教师专业发展”专题论坛一等奖;《温州市校本教研制度建设的现状与分析》获2006年省优秀调研报告一等奖。(三)典型示范策略(四)三阶段深化策略温州市第二届整体推进校本教研制度建设研讨会现场三阶段深化策略(五)制度保障策略(六)城乡联动策略学校层面——仙岩二小“以点串整式校际联动教研活动”(《中国教育报》2005年1月17日第7版曾以《校际联合,铺起薄弱学校教研路》为题做过报道)学科层面——温州市教育教学研究院的小学科学的联校式教研活动模式和基于网络的学科间的校本研修(获省新课程巡礼校本教研专题论坛一等奖)。二、五项成效(一)构建了能充分体现校本教研“三要素”的校本教研实践范式(二)建立了既全面规范又灵活多样的校本教研制度(三)创设了形式多样的有效教研活动形式(四)初步建立了校本教研制度建设观察和评价体系(五)促进了教师的专业化发展三、三大问题谢谢!