统编版四年级上册语文教学反思（5篇）四班级上册语文教学反思1从一班级到四班级已整整地四年了，看着同学们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。尤其四班级的语文教学，使我感受很大，我曾经受过失败的苦痛，也尝试过胜利的喜悦。四班级语文教学的阅历归纳起来有这么几点：一、激发同学学习爱好爱好是最好的老师。爱好产生喜爱，喜爱制造奇迹。学习也是如此，乐趣对学习活动起着驾驭作用。在教学中，老师要采纳多种方法激发同学学习爱好。如嬉戏法，多媒体创设情境法，编排课本剧等。总之，只有布满乐趣的学问，同学才乐于接受、理解、记忆和运用，学问传递伴随着浓烈的趣味，才能达于同学的心灵深处。因此，老师在教学过程中，让教学布满乐趣，让教育对象在快乐中游弋，用乐趣来激发同学的思维活动，培育同学的学习力量。二、同学自学，老师点拨每一篇课文我首先让同学自学，自学的过程，分角色读课文，划出问题：包括不熟悉的字词多音字，同义词反义词可让同学在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自由的翻阅着字典，查阅着资料。让同学沟通自己的成果，取长补短。老师的作用是：点拨、鼓舞、表彰，看谁发觉的问题多，看谁解决的问题多。在沟通中互相关心，互相学习。实行了这些方法后，好玩的同学不玩了，班内自发的形成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。在学习中鼓舞优秀，激发差生，实行一对一，或多对一的形式关心差生，看哪个学习小组的失误少，差生就削减了。这样把全班同学的主动性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热忱也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。四、重视朗读感悟学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给同学留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华熟悉，填补空白。五、多给同学阅读的时间，阅读的材料一年来，我鼓舞同学自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的学问，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，同学阅读的力量就提高起来了，主动性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让同学写读书笔记，做到有布置有检查每周一次总结，展现各自的成果。鼓舞落后表扬先进，建立起以班长为中心的同学组织，并维持这个活动的长久性和长期性。六、各科老师互相协作合作共处，互相协调，是各科老师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用同学的课外时间，不占用同学的音，体，美等课，真正使课改成为新时期教育进展的体系。同学的素养看教育，教育的素养看老师。做为一名人民老师，我始终以这个观念严格要求自己，连续在教学中探究新课改的神秘，为教育事业负起自己的责任，传授自己的才智而努力。四班级上册语文教学反思2《生命生命》是四班级下册第五组课文的第三篇，本单元的主题是关注生命。本文针对“生命是什么”而发出质疑，从飞蛾生命的脆弱、从小瓜苗生命的坚韧，从自己的心律跳动，感悟到生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命表达出无限的价值。在课上，我并没有以一个旁观者的看法从客观上去解什么是生命；也没有以一个演讲者的身份慷慨激扬地给同学讲说着人生的哲理，而是引领同学在和文本的对话中，通过读去理解，入情入境地使同学懂得了关爱生命、珍惜生命。在本课教学中我在如下方面收获较大。一、注意朗读，在共鸣中积累。“书读万遍，其义自见。”在进行本课的教学设计时，我注意的是结合孩子们的生活实际，不断地创设情境，让孩子们反复品读重点的语句，让他们实实在在地体会如何珍惜生命，例如：在“飞蛾求生”这个段落中，当同学提出：为什么飞蛾求生的欲望使震动？老师引导同学抓住“挣扎”、“极力煽动双翅”等重点词，在读中品，在品中悟，悟到了对弱小的生命这种坚韧生命力的敬意。在同学品读如何向珍惜生命而做出成果的人学习，学习他们顽强不屈的品质，从而升华文本的主题思想。二、教学中结合同学自己对大自然中的生命及身边的人事的感悟进行深化学习。在教学中，提倡自主合作探究的学习方式，通过在生生沟通、师生沟通的过程，同学各自沟通自己身边的人和事的理解，逐步引导同学感悟生命的意义。使同学真正成为课堂的仆人，老师成为课堂的引导者。三、适当运用资料，加以拓展。由于