PAGEPAGE6教学目标：1、学会本课10个生字，绿线中的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、归纳课文主要内容，初步懂得详写与略写的的作用。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、凭借课文语言材料，感受郑和与我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。教学重难点：1、读懂郑和第一次远航的内容。2、感受郑和下西洋的艰难和重大意义。教学用具：小黑板教学用时：二课时教学过程：第一课时一、揭题导入在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢！他的名字说叫郑和。〔板书课题〕你对郑和知道多少？来说说看。二、初读课文1、自学生字词。〔1〕自由读课文，读准字音，读准句子，画出不理解的字词。〔2〕小小组交流，联系上下文理解自己勾画出的字词。2、检查自学效果。〔1〕出示词语。派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁〔2〕指名读。字音：瓷、撕是平舌音。梧声调是第二声，不是第三声。字形：拳上半局部两横，不是三横。魁的鬼的竖弯勾要写得大一些，是一个半包围结构的字。3、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。4、指导分段。〔1〕课文哪几个小节，写了郑和第一次下西洋的内容？〔第1～5自然段〕〔2〕课文的第6～7自然段又写了什么？〔郑和下西洋的次数和意义〕〔3〕学生划分段落，归纳大意。5、同座位互读全文。三、指导书写1、撕：左中右结构的字，结构要紧凑。2、魁：半包围结构的字，斗要被魁包住，厶写得小一些。3、监：上大下小。四、布置作业1、完成课后的描红和临写。2、熟读课文。第二课时一、复习旧知听写词语。派遣魁梧扶老携幼脱缰野马二、精读课文1、学习第1段〔第1～5节〕。〔1〕郑和第一次远航的时间和地点是什么？〔1405年7月11日；苏州府刘家河码头〕〔2〕自读第一段，边读边想。为什么把远航的大船叫做宝船？交流，反应。〔①这些船大，最大的长150米，宽60米，可乘1000多人；②船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件；③船上载着瓷器、丝绸和茶叶。〕〔3〕将近中午，郑和登船准备起航，自读第三自然段，从文中的字里行间你体会到什么？〔郑和十分自信，十分威武〕师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来表达？训练学生朗读。过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的？这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段。〔4〕生自学4、5自然段。小组交流。①抓住表达各国人民友好态度的词语。②训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。③出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么？边谈边读。④还有什么困难？这种惊心动魂的场面你能表现出来吗？训练朗读。⑤这时，你对郑和又有了什么认识？生各抒己见。2、讲读第6、7自然段。生自由读这两个自然段。这时你对郑和又有什么新了解？三、回忆全文1、你能谈谈郑和远航的意义吗？〔具体的内容可以从第4自然段中挖掘〕2、讨论：为什么略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？3、概括文章的主要内容。先小组讨论，再全班反应。四、课堂总结郑和在众人的欢呼声中扬帆起航，途中和各国友人友好交流、一次又一次战胜凶险，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这冲动人心的一幕幕，还能为以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神而感到自豪。内容总结〔1〕教学目标：1、学会本课10个生字，绿线中的1个生字只识不写〔2〕2、归纳课文主要内容，初步懂得详写与略写的的作用〔3〕魁的鬼的竖弯勾要写得大一些，是一个半包围结构的字〔4〕②船上有指南针、航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件〔5〕过渡：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往〔6〕这些都是我们关心的问题，让我们一起去看看课文的第4、5自然段〔7〕〔4〕生自学4、5自然段〔8〕先小组讨论，再全班反应