会计学让我们(wǒmen)走进课文，看看课文花的学校是怎样的？一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈(shǒuwǔzúdǎo)。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想(xiǎnɡxiǎnɡ)写的是哪些景、物？（串珠问题1）用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？（串珠问题2）让我们走进课文(kèwén)去品读吧。当雷云在天上轰响，六月的阵雨(zhènyǔ)落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作(dānɡzuò)人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。于是一群一群的花从无人知道(zhīdào)的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下(dìxià)的学校里上学。他们(tāmen)关了门做功课。如果他们(tāmen)想在散学以前出来游戏，他们(tāmen)的老师是要罚他们(tāmen)站墙角的。雨一来，他们(tāmen)便放假了。便开心(kāixīn)了这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳(yīshang)，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星(xīngxīng)所住的地方。你没有(méiyǒu)看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？小组同学(tóngxué)互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景？（串珠问题3）边读边想象画面(huàmiàn)方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞狂欢”，然后我把自己当成那些花，如果让我狂欢我怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加的情境中是什么样的？接着还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样我就能说出来这道题的答案了。跳舞、狂欢(kuánghuān)关门做功课冲进狂风扬起双臂我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述(xùshù)花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。拟人化的写法(xiěfǎ)举例(jǔlì)：练一练：诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣(tónɡqù)。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。想一想，在花儿学校里还会发生(fāshēng)哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。雨后（冰心）嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子(háizi)，快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜(huānxǐ)的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！几张飘落的红叶几张飘落的红叶。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。”小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”是的，小红叶该去旅行了。秋天的山野(shānyě)是最美丽的。例：雨一来，他们便放假(fàngjià)了。清风一吹，他们。蝴蝶一来，他们。1.润湿的东风(dōngfēng)走过荒野，在竹林中吹着口笛。“走过荒野”是把_____当作____来写，写出了_______________，“吹着口笛”是把_____当作____来写，写出了______________________________________。2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“互相碰触”是把_____当作___来写，写出了________________，“拍着大手”是把_____当作___来写，写出了__________________。请完成(wánchéng)本课的习题。感谢您的观看(guānkàn)。