乌鸦喝水的教学反思关于乌鸦喝水的教学反思身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编收集整理的关于乌鸦喝水的教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。关于乌鸦喝水的教学反思1我们都知道乌鸦是又黑又丑的鸟，而人教版新课标小学一年级语文下册《识字5》中的《乌鸦喝水》这篇课文却对乌鸦赞美有加。教学玩这篇课文后，觉得有所感悟，所以把《乌鸦喝水》的一些教学片段及教学反思摘录如下：一、《乌鸦喝水》的教学片段师：我们在小朋友的桌子上放了半瓶水，请小朋友们想一想，怎样才能把瓶里的水升高呢？生积极讨论、交流。生：再给瓶子里加水。生：把瓶子斜过来就行了。师：有一只乌鸦飞了很多地方，怎么也找不到水喝，这一天，它发现了一片荒地上有半瓶水。你能帮它喝到吗？生：我帮它把瓶子斜过来，让它能喝着水。生：我请它到我们家喝茶水。师：可是那儿没有一个人呀！咋办？生积极思考、相互启发。生：向瓶子里扔小石块。生：这是一个好主意！师见时机已经基本成熟，立即下发事先准备好的小石块。生（兴致勃勃）主动进行实验。（四人小组）生：扔下一粒石子，瓶子里的水便高了。生：（惊异地）扔下一粒石子，怎么不见水涨高呢？生：“哟，水真的升高了！师：请同学们仔细地观察，究竟涨高了没有？生继续进行扔石子的小实验。生：是涨高了，只那么一点点。师：一直往瓶子里投石子，会怎么样？生（兴趣浓烈）接着实验。生：这样投下去，瓶子里的水会不断升高。生：瓶子里的水会随着石子的增多而变化。生：即使向河里扔石块，河水也会升高。生：所以每年汛期来临前，有关部门总会疏通河道，缓解水流。生：这样，乌鸦可以喝足了水。二、《乌鸦喝水》的教学反思新课程标准强调：“学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必须关注学生不同的探究需求，爱护学生在探究活动中生成的好奇心、求知欲，充分激发学生探究的主动意识和进取精神。”以上摘录的《乌鸦喝水》的.教学案例，对此作出了很好的诠释。我觉得在教学过程中，我已经真正成为探究活动中的促进者，始终给学生以层层推进、引人入胜之感，让学生有不断探索、追求真知之动力。从小孩子们们富有个性的回答中，可以窥见到和谐的探究氛围正在形成，也正是在这样的情况下，探究的预期目标得以实现，科学的探究方法得到培养，团结合作、勇于创新的探究精神得到延续。这些，必将促使学生在探究关于乌鸦喝水的教学反思2课堂教学在有条不紊地进行着。今天讲授的课文是长春版教材第四册第十单元的第二课《精卫填海》。这是一篇神话故事，说的是很久很久以前，东海经常泛滥，淹没了许多田地和村庄。有一次，炎帝的小女儿到海边玩耍，结果被大海淹死了。后来她变成了一只小鸟，名字叫精卫，她为了不让东海再夺去别人的生命，所以天天从西山衔来小石子和小树枝，投进大海里，她要把大海填平。按照课堂的正常程序，在初读课文，了解课文大意之后，同学们开始有感情地朗读课文，理解重点词句，最后对文章或作者质疑。这时，有一位同学对课文最后一段提出了一个问题：“后来，精卫的子子孙孙都非常勇敢，不管多大的风浪，仍日日夜夜地填海。那么，精卫填海到底成功了没有啊？”“哦？这个问题提得好，你们有什么看法？”这个同学的提问顿时激起了同学们的兴趣，孩子们唧唧喳喳地说个不停，争先恐后地发表着自己的意见。路柏植先站起来，说：“精卫填海能成功，因为精卫对淹死她的东海恨极了，所以，她誓死要填平大海。”赵周乔站起来接着说：“我给他补充，从前文的‘哪怕干上一万年，我也要把你填平’，我们就知道了她填海的决心，所以大海肯定会被她填平。”这时，王超振振有辞地说：“从前文知道，精卫填东海，是为了不让东海夺去别人的生命，是在为大家做事，大家也在一定会帮她，所以，东海一定会被填平的。”胥启东说：“精卫是从很远的西山衔来小石子和小树枝，虽然路途远，填海的东西还很小，但是她有信心，还有她的子子孙孙继续着她的事业，所以，她一定会把海填平。”同学们你一言我一语地对精卫的精神大加赞扬。这时候，一个“不和谐”的声音响起来了，“老师，我不同意他们的看法。”循声望去，站起来的是班里的劳动委员，圆圆的胖胖的脸上眨着一对小眼睛，一张小嘴迫不及待地表达着自己的看法：“老师，我不同意”，他又重复了一下自己的意见。“精卫填海虽然很有信心，但我认为她不会成功。”“哦！！！”全班一片惊讶声，三十几双不解的眼睛全都齐刷刷地看着他。“为什么呀？”“对呀，为什么呀？”同学们你一言我一语地向他质问。“因为…因为…”他的语言不知是因为没组织好，还是因为同学的质问而一时语塞答不出来。“我知道你是一个很有想法的同学，对于这个问题能说说你的理由吗？”看着他的窘态，我温和地对他说。“老师，我们以前学过《乌鸦喝水》这篇课文，瓶子里的水很少，乌鸦为了喝到水，往瓶子里放石子，这样瓶子里的水就升高了，乌鸦