小学四年级语文假如教学设计小学四年级语文假如教学设计（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小学四年级语文假如教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。小学四年级语文假如教学设计1教学计划：1，会写“操”等10个字。2，正确、流利、有感情地朗读课文。3，反复读文，培养学生明辨是非的能力，培养学生“助人为乐”的高尚品质。教学过程：一、直接导入：1、上节课我们共同学习了《假如》的第一课时，假如你还记得我们学习过的生字词，就请你大声读给大家听;假如有些生字词你还不会,那也没关系,请你认真记，用心想,你很快也就学会了。请看屏幕（1）请读出下列词语善良缩小遥远寻找食物哭泣健康谷粒身体双手操场（2）你能选出其中的一个词语说句话吗？（3）会写吗？听写。寻找身体双手良好哭声（3）教学“操场”。这两个字都是什么结构？在写法上有什么特点？（左边的偏旁写得小，右半部分写得大。）现在来观察“操”，在田字格中书写的时候要注意什么？（三个口写得小，第一个口稍大，写在横中线的上边）在书上描一个，写两个。再来观察“场”，用部首查字法查——部，再查——画。老师要提醒大家“场”字右半部分的横折折折钩要写端正，起笔横要短，并且不要顿笔，折的长短和横差不多，再折要和横平行，再折要向里收。在书上写。写完了，同学间互相欣赏一下，如果你能发现问题，可以向你的同桌提点建议。同学们学得真认真，老师还想听同学们读课文，能读给老师听吗？（分小节读）请同学们回忆一下，课文中的小作者假如有马良的神笔，他要画什么吗？（板书：太阳——小树谷粒——小鸟好腿——残疾人）请同学们小声读课文，想一想，作者为什么要画这些？学生汇报，分小节学习：第一个假如：1、课文中说这是一个怎样的冬天？（寒冷的冬天）2、你从哪些地方知道小树很冷？小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。3、来，我们一起来演演这棵小树吧，你听，北风呼呼地吹，寒冷的北风吹到小脸可真疼，冰冷的雨点掉进脖子里了，小树缩着身子，轻轻叹息．小树小树，你最需要什么？（阳光、温暖、帮助、关心……）4、瞧，太阳出来了！在红红的太阳照耀下，你们快看，小树在快活地成长。5、假如你就是这棵小树，你想说什么？指导朗读你喜欢哪幅画？学习第二个假如1、指读第二节，为什么喜欢？你能读出什么心情？（高兴，难过，伤心，孤单）2、从哪些句子读出了伤心的心情？有谁也读出了伤心的心情？来，用你的朗读也让大家感受一下你的心情。鸟妈妈因为寻找食物要飞到遥远的地方，小鸟们会像你们一样伤心难过，想念妈妈吗？3、看到小鸟们，在妈妈的陪伴下，吃着树上好吃的谷粒，你想说些什么呢？4、指导读。1、刚才我们跟着小鸟一起伤心一起开心了，假如我们看见好朋友的不幸，你会怎样呢？4、多么不幸的小朋友啊，假如你有一枝马良的神笔，你最想为他画什么？5.西西有了好腿，他可以做些什么事情？有了马良的神笔真好，小树能快活地成长，小鸟不再哭泣，不幸的朋友重新站起来，让我们双手捧书，带着美好的祝福读一读全文吧。三同学们能用很短的时间把课文背下来吗？注意背的时候，要抓住写作的规律，每小节的第一句话都是“假如我有一枝马良的神笔，接着写画了什么，最后写为什么画。”四、拓展训练同学们看，最后一节中的6个小点点是什么意思？（省略号）省略了什么？（小作者还要为很多希望帮助的人实现他们的愿望。）假如你有一支马良的神比，你要用它做什么？请同学们看屏幕：假如我有一枝马良的神笔，我要给——————————同学间先说一说。全班汇报。五、小结：同学们真有爱心，你们是那么的善良，那么的乐于助人，明辨是非，所以，假如我有一支马良的神笔，我一定给每一个同学画一支神笔，让你们去帮助更多的需要帮助的人吧。小学四年级语文假如教学设计2教学目标分析：1、会认9个生字，会写两个字。2、正确、流利、有节奏地朗读课文。3、有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点分析：1、会认9个生字，会写两个字。2、正确、流利、有节奏地朗读课文。教学难点分析：通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。课前准备：观看《神笔马良》的动画教学准备：多媒体课件教学过程设计：一、激趣导入1、同学们都看了《神笔马良》的故事，你知道马良用他的神笔为谁画了些什么?2、马良用他的神笔为老百姓做了许许多多的好事，有个小朋友也梦想着有这样一支神笔，并且写了一首诗歌《假如》，齐读课题《假如》。我们来听听她想用这支笔画些什么。二、初读课文，指导写字1、师范读，学生倾听字词的读音。2、请用你自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，直到把它读通读顺为止。3、指导写字。(1)出示课件规范写字。生观察说怎样书写。(2)小组交流。师：你是怎样记住这个字的?哪个字容易