学写倡议书学写倡议书15篇在学习、工作生活中，接触并使用倡议书的人越来越多，倡议书不是对某个人或某一小集体而发的，它的受众往往是广大群众，或是部门的所有人，或是一个地区的所有人，甚至是全国人民。还是对倡议书一筹莫展吗？下面是小编整理的学写倡议书，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。学写倡议书1同学们：近段时间，我们班出现了比较严重的浪费纸的现象。每天我们班都要用掉4包抽纸，按一包150抽计算，我们班每天就要用掉600抽，远远超过了学校提倡的“三张纸的`文明”。事实证明，我们班在节约用纸方面做得相当不好，所以我向全班同学发出节约用纸的倡议，希望我们共同努力做到以下几点：1.严格践行学校“三张纸的文明”。2.制作“节约用纸”的标签并张贴，时刻提醒自己节约用纸。3.见到浪费纸的不文明行为，我们敢于劝说和制止。一份倡议，一个承诺，一种责任。同学们，让我们一起节约用纸吧！倡议人：刘春20xx年11月24日学写倡议书2[教学内容]课标指出“懂得写作是为了自我表达和与人交流”。借以“食堂文明就餐”这一语境创设为媒介，通过就餐微视频不仅引出光盘行动的话题，激发倡议的欲望；通过例文比照、素材支援，发现表达方法的秘妙；通过采访学生的微视频呈现，继续承接语境，梳理问题背后的深层原因，从而为分条罗列倡议内容打开思维的触角。[教学目标]1．认识倡议书，掌握倡议书格式。2．能根据某一情境提出合理化的倡议。3．能通过广播站、校园网、宣传窗等平台发表倡议。[教学过程]第一课时一、设置语境，定观点1．最近学校少先队大队部在学生餐厅发现了这样一幕幕镜头。（播放微视频镜头：学生就餐时，没有按需盛饭；吃饭时挑三拣四；对他人的行为没有及时阻止；离去后餐盘留有大量的食物剩余。）2、写下自己的想法，完成第一次动笔。3、汇报交流，统一观点“倡议光盘行动”。二、比照例文，推原因1、明确要发出这样一份倡议书，应包括哪些内容。2．思考怎么样的表达才能召唤更多的同学参与倡议行动。（1）回顾之前的第一次动笔，进行修改。（2）肯定例文段末中有“发出倡议”类似的语句，并发现倡议性不足的缺陷。（3）预设思维受阻时，进行例文对比。发现例二运用了“引用”“列数字”等，使表达更有倡议性。三、运用锦囊，写原因1、根据习作锦囊，适当运用“引用”“列数字”等表达方法进行第二次修改。2、展示交流，评价指标。①结尾有倡议性语句（一颗星）。②运用一种倡议性表达方法（两颗星）。③运用两到三种倡议性表达方法（三颗星）。四、依托语境，析原因1、小组合作，思考该如何表达倡议内容。（1）预设思维受阻，提供“采访就餐学生”的微视频。（2）根据微视频，理出浪费现象背后的原因。①没有按需盛饭的习惯；②有挑食的`习惯；③没有提醒同学光盘行动的意识。2、出示调查数据统计图，发现这些现象十分普遍。五、思维图式，理倡议1、根据提取的原因，思考倡议的内容。2、小组讨论，完成思维导图。图式建议：（可以根据一种现象写倡议，也可以根据几种现象写多条倡议）图式选择如下：3、小组推选作品展示，发现倡议内容与倡议现象的一一对应。第二课时一、拓展内容，写倡议1．小组合作，讨论在校园里还有哪些值得倡议的问题。2、根据小组交流意见，用简洁的语言填写“倡议书构思单”。二、语境评价，改倡议1．根据“倡议书构思单”，完成“倡议书”。2、虚拟红领巾广播站现场发起光盘行动的倡议，在座的为被倡议的对象。引导被倡议人就疑惑之处发问，从而聚焦倡议内容的可接受性。3、修改倡议内容，小组为单位，评选“最佳倡议奖”。评价要点如下：①倡议内容不能太笼统。②倡议内容要针对被倡议的对象。三、语境延伸，拓交流1、思考假如这次倡议没有成功，响应的人寥寥可数，该怎么办。2、除了通过红领巾广播站向全体同学发出倡议，还可以通过哪些阵地进行倡议。学写倡议书3各位同学：生产的发展和科技的创新，为我们的生活带来了极大的方便与快乐，改善了人类的生活环境。但与此同时，我们也看到了一些更残酷的事实：地球上的能源正在一天天地减少，环境正在一天天地遭受着污染，地球的生态圈正在不断遭受着破坏，我们干净美丽的地球村正日益变得污浊。人类只有一个地球，它是我们共同的家园，是我们赖以生存的地方，作为地球村的成员，我们有责任也有义务共同维护我们美好的家园。为此，我向同学们提出以下几点倡议：1、日常生活中，建议父母或其他亲戚朋友尽量选择绿色环保型的新能源产品，比如太阳能热水器、太阳灶、太阳能灯等。2、时刻注意节约用电，要做到随手关灯。3、节约用水，随手关闭水龙头，在可能的情况下尽量一水多用。4、要注意爱护森林资源；节约用纸，尽量两面都用；少用一次性用品、减少白色污染；爱护花草树木。5、注意垃圾分类投放。不要随地乱扔垃圾，并及时纠正和规劝别人的不环保行为。美丽的`地球、安宁的家园、洁净的环境是我们建设文明社