汉语拼音gkh教学设计汉语拼音gkh教学设计作为一名教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的汉语拼音gkh教学设计，希望能够帮助到大家。汉语拼音gkh教学设计篇1一、教学目标：1、学会声母gkh，能够读准音，认清形。2、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。二、教学重点难点：读准三个声母的音，认清字形。三、教学准备：1、鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面布置;2、声母gkh的字母卡片;3、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡;4、多媒体课件。四、教学过程：1、情境导入：(1)多媒体出示画面，引导看图师：小朋友，你们看，它们是谁呀?(2)生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦(3)生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。2、师讲故事：有一天，天气特别晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了!乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀!这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心!3、出示语境歌：师：嗯，小朋友们喜欢小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦吗?生：喜欢!师：老师也很喜欢它们喔!瞧，老师把它们玩时的开心画面编成了一首好听的小儿歌，让我们一起来美美地读一读吧!今天天气真正好，一只鸽子天上飞，一群蝌蚪水里游，乌鸦乌鸦口喝了，飞到河边把水喝。4、多形式读语境歌(1)拍手异步跟读、拍手同步跟读(2)师生接读、男女生接(3)拍手齐读汉语拼音gkh教学设计篇2【教学要求】1、学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。2、掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。3、学习三拼音节的拼读方法。4、会认哥、弟、米三个字。【教学重点、难点】1、学习g、k、h韵音、形。2、学习三拼音节的拼读方法。【教具准备】放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。【教学时间】两课时【教学过程】一、看图说话导入新课1、在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢?请打开书14页，自己看着图说一说。2、谁能指着图来说一说?(引导学生用多种句式说清楚)二、进行新课1、学习声母g、k、h看图，小老虎和小灰兔在干什么呢?(指图上虎)这个字有人认识吗?⑴学习h(指图上hǔ)这个音节就念虎。听老师读;跟老师读。谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的?(h-u)(出示h)这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。你们看h像什么?我们可以这样记它一把椅子hhh⑵学习g请看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)这个音节就是打鼓，gu是怎么拼出来的?请同学试着拼。跟老师拼。谁听出来了鼓的声母是什么?(g-u)(出示g)指名读，跟老师读，齐读。你们看g像什么?我们可以这样记住它9字拐弯ggg⑶学习k小灰兔晾裤子(指kù)这个音节就念裤，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么?(出示k)念什么?你们看k像什么?2、复习巩固gkh今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读(出示gkh)。下面我们做一个小游戏，这里有一幅图(出示)我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。(指名)k可以这样记水草蝌蚪kkk。3、指导书gkh4、学习三拼音节⑴(出示ɑeu)请同学读一读。gkh都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢?咱们来试试。(指名读，集体读)⑵出示gu-ɑ-guɑgu这个音节怎么读?gu和ɑ拼，拼出来是什么?(自己练，指名读，集体读)还可以这样拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老师读，指名读，集体读。你都知道什么瓜呀?⑶出示ku-ɑ-kuɑku这个音节怎么读?ku和ɑ拼出是什么?谁来试试?也可以这样拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，谁来试试?⑷出示hu-ɑ-huɑh-u-ɑ-huɑ这两种拼法谁愿意来试试?(自己练，指名读，集体读)你们觉得哪种更简便?(指导学生用第一种方法)5、练习拼读音节，看图说话。⑴下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢?请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。⑵谁能说说这些小动物都在干什么呢?(指名说)⑶谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事?6、读儿歌，学习会认字。⑴读同学们用手指着，看着音节自己读一读。⑵听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。⑶全班一起读一读。⑷全班边读边表演。⑸谁愿意到前面来表演呢?(请几人)大家一起读。⑹老师要考考你们，看谁能认识这几个字。出示哥、弟、米(指名认，集体读)三、总结【点评】这节课体现了课标精神和本套教材的特色。主要表现在：1、教师深入钻研教材，理解了编排看图说话学拼音的意图。能充分发挥情境图的作用，先引导学生仔细看图，展开想像