《纸船和风筝》教学反思《纸船和风筝》教学反思5篇[热]身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《纸船和风筝》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《纸船和风筝》教学反思1《纸船和风筝》讲述了小兔子和小熊之间温馨感人的故事。通过纸船和风筝，它们建立了深厚的友谊。清澈的溪水和湛蓝的天空见证了纸船和风筝传递的问候、祝福、谅解和浓浓情意，成为它们友谊的象征和见证者。教学一开始，老师通过精心准备的课件，打造了一个充满童话色彩的奇妙世界。这个世界里，有着缤纷的色彩、生动的图画，吸引了同学们的目光，激发了他们的好奇心和想象力。学生们被带入这个美丽的.童话世界中，融入其中，为接下来的学习打下了愉快的基础。在教学中要贯穿“读”这一主题，引导学生在阅读中领悟人物内心世界，通过几句关键语句引发学生对人物心理的思考，引发情感共鸣。通过读书加强学生的情感体验，使他们能够读懂人物的内心感受，读懂人物的性格特点，读懂人物的语言表达，从而将人物形象、情感、语言融为一体，深入理解课文。引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣是低段孩子不太容易做到的。我在教学中抓住情境体验。如抓住“乐坏了，祝你幸福”等语句，通过问题“你在什么时候感到幸福，你吵架后有什么心情”让学生体验情境，理解文中主人公的思想和心情。在小熊和松鼠吵架的时候我还配上了音乐，让学生体会好朋友吵架时难过悲伤的心情，范读后再指导学生读得慢一些，悲伤一些，学生读的感情效果就会好很多。从而感悟朋友之间真挚的友情，使学生学会容忍和谅解别人。《纸船和风筝》教学反思2《纸船和风筝》是一则感人至深的故事，讲述了小松鼠和小熊因为纸船和风筝而成为好朋友的故事。他们在清澈的溪水和蔚蓝的天空中，通过纸船和风筝传递问候、祝福、谅解和浓浓的情感，真正成为了维系和发展友谊的纽带。在教学中，我特别注重引导学生关注小熊和松鼠之间“友谊带来快乐”的情感线索，激发他们自主思考和情感体验，从而更深入地理解课文内容。通过朗读，让学生在情感体验中感悟人生道理，品味友谊的真谛。具体体现在以下几个方面：一、设置感人情境，给学生情感熏陶教学一开始，我利用精心准备的板书吸引了学生的注意，激发了他们对课程的兴趣。通过板书展示，我成功地渲染了课堂氛围，使学生们更加投入到学习中来，为接下来的课文理解打下了良好的基础。二、入“情”诵读，层层感悟以读为本，努力提升学生的语文素养是教育工作的重要任务。阅读是帮助学生理解文字、感受情感的重要途径。“语文教学应当以阅读为核心，只有建立在良好阅读基础之上的创新才是有意义的。”1、在阅读过程中，我们要通过文字感悟人物内心世界，引发内心共鸣。文中的第三、第五段是重点，通过揣摩人物的心理，引发读者的情感共鸣。读者要通过阅读加深对人物形象、情感和语言的理解，从而读懂文字中的'含义，读出其中的情感和味道。2、教学中抓住情境体验。如抓住“乐坏了……”等语句，体验情境，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。同时结合具体的语境，体会了“飘与漂”的不同含义。三、入“情”想象，深入探求文本内涵这篇文章有些地方详细描述，有些地方简洁含蓄，留下了想象的空间，激发读者的思考。我会充分利用这些留白，引导学生进行想象，拓展他们的思维，不仅培养其人文情怀，也进行有效的语言训练，提高语文素养。同时，通过这种方式，工具性和人文性得到了很好的结合。四、识字教学情意化在识字教学中，我注重运用多种形象直观的教学方法，创设生动有趣的教学场景，激发学生对汉字的兴趣和热情，让他们愿意主动去学习认字。我会以儿童熟悉的语言材料为主要教学素材，并结合他们的生活经验进行教学，注重教授识字技巧，努力做到识字教学与应用相结合。比如教学“幸福”这两个字时，我会让学生从词语中理解，发现其中蕴含的“幸”和“福”两个词语，让他们在书写完字后能够把它们运用到语境中，让生字教学更加生动、形象、丰富，充满人文内涵。《纸船和风筝》教学反思3二年级语文《纸船和风筝》这篇课文非常有真情实感，王老师和班里学生配合的默契，气氛轻松活泼，孩子们在愉快地氛围中，结束了这堂课，不仅学习到了识字方法，也扎实的进行了写字和课文内容，值得学习和借鉴。教学中，通过动画引起了学生的兴趣，感染了学生的情绪，抓住了文中的重点段落，引导学生感知人物心理，引起学生情感上的共鸣，把课文的人物形象、思想情感融为一体。抓住重点语句，让学生充分地读，同时结合具体的语境，体会了“飘与漂”的不同含义，把课文和识字写字重点穿插，课堂节奏掌握的非常准确。文章教育留给孩子很省的印象，留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、王老师在教学中紧抓小熊和松鼠“友谊带来快乐”这条线，放手让学生在积极主动和情感体验中加深