《灯光》教学设计方案《灯光》教学设计方案（精选17篇）《灯光》教学设计方案篇1课题名称《灯光》科目语文年级六年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析《灯光》是一篇老课文，现在的孩子远离战争岁月，所以感受不到今天的幸福生活背后有着多少革命先烈在流血牺牲。因此要引导学生品读文本，让他们去感悟幸福生活来之不易，学生虽能有所感悟并有一定的语言表达能力，但有待提高，教学中渗透对学生的思想教育和理想教育是对这篇课文教学的定位。教学目标一、情感态度与价值观1.感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲、无私奉献的精神。2.珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。二、过程与方法1.指导学生有感情地朗读，理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。2.学生自主学习，主动探究。三、知识与技能1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3.“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。教学重点、难点1.重点：（1）从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。（2）从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。2.难点：理解作者由具体的事物而产生的联想。教学资源1.教师自制的多媒体课件；2.投影仪、视频展台和大屏幕；3.上课环境为多媒体教室。课前预习1、熟读课文，读懂课文内容。2、自学本课生字。3、搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事。教学过程教学活动1（一）课前演讲。（3分钟）学生演讲。（至少两名同学演讲。演讲内容：课前搜集的革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事。）教学活动2（二）师生谈话,歌曲导入。课件播放《没有共产党，就没有新中国》歌曲。教师：同学们，我们今天的幸福生活是无数革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。这节课让我们跟随着作者走进《灯光》这篇课文，看看课文给我们描述了一个怎样动人的故事。引出课题（板书课题：灯光）。教学活动3（三）初步感知课文大意，小组探究。1、学生自由读文，读准字音读通语句，复习课文内容。2、小组讨论：1）想想课文讲了一件什么事？2）“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下出现的？他们在说这句话的时候看到了什么，会想到些什么？3）从句子中你体会到了什么？感悟到了郝副营长的什么精神？4）你想对郝副营长说什么？5）本文在写作上有什么特点？教学活动4（四）小组汇报讨论结果1、各组推选一位同学，汇报小组讨论的结果，其他组同学认真听并可以补充发言。2、教师整理归纳学生发言，总结本课。教学活动5（五）回归整体，感知全文。1.、简介作者，祭奠缅怀革命先烈。(课件出示)2、让学生谈谈这节课的收获。3、有感情的齐读本文。教学活动6（六）延伸课外，提升情感布置作业：(课件出示)1、课外阅读《七根火柴》，观看电影《闪闪的红星》。2、写读后感或观后感。《灯光》教学设计方案篇2学习目标理解文章运用的对比手法。体会环境描写对突出文章主旨的作用。感悟文章的人文内涵。重难点：同上教学过程（一)多媒体显示思考题：冬夜的灯光带给我们怎样的感受?启发学生思考，导入课题。（二)初读感悟，自主学习1、是陌生荒原里那辆不倦夜行的汽车引起你注意，还是农家门前暗夜中亮起的灯光使你激动?2、文章写了一件什么事?请用简洁的语言概括。三)精读体验，合作探究1、找出文章中描写小镇和冬夜的语句，读一读，想一想：这些描写除了交代故事发生的时间、地点外，还有怎样的作用?2、这个荒凉的小镇地方偏僻，天气寒冷，是什么原因使我们感觉到“这里有的是温暖、友谊和乐观”?结合文章内容，谈谈你的理解。四)品味文章你觉得本文哪些地方写得最美，最能打动你呢?并说说理由(文章的人文内涵或主旨、语言、结构、表现方式上探究)。小结多媒体显示五)扩展阅读阅读《第六枚戒指》，回答问题。第六枚戒指简·伯特我17岁那年，好不容易找到一份临时工作。母亲喜忧参半：家有了指望，但又为我的毛手毛脚操心。工作对我们孤女寡母太重要了。我中学毕业后，正赶上大萧条，一个差事会有几十个甚至上百的失业者争夺。多亏母亲为我的面试赶做了一身整洁的海军蓝，才得以被一家珠宝行录用。在商店的一楼，我干得挺欢。第一周，受到领班的称赞。第二周，我被破例调往楼上。楼上珠宝部是商场的心脏，专营珍宝和高级饰物。整层楼排列着气派很大的展品橱窗，还有两个专供客人看购珠宝的小屋。我的职责是管理商品，在经理室外帮忙和传接电话，要干得热情、敏捷，还要防盗。圣诞节临近，工作日趋紧张、兴奋，我也忧虑起来。忙季过后我就得走，恢复往昔可怕的奔波日子。然而幸运之神却来临了。一天下午，我听到经理对总管说：“艾艾那个小管理员很不赖，我挺喜欢她那个快活劲。”我竖起耳朵听到总管回答：“是，这姑娘挺不错，我正有留下她的意思。”这让我回家时蹦跳了一路。翌日，我冒雨赶到店里。距圣诞节只剩下一周时