《我最喜爱的玩具》写话说课九小王玉芝【设计理念】创设交际情境，让学生在情境中交际；引导学生通过定向阅读，让学生领悟写话的方法；采用扶放结合的方法，进步培养学生学写话的能力；培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。【教学目标】知道这次习话训练的要求，初步学会观察物体的方法。初步学会口述自己喜欢的玩具。能写几句话，写出玩具的特点。4、学会按先总起后分述的方法写话。【教学重点】学会口述自己喜欢的玩具能写出玩具的特点。【教学难点】学会按先总起后分述的方法写话。【教学过程】一、玩具导入，激情激趣1、展示玩具。小时候的老师也喜欢玩，特别喜欢玩一些玩具。看，我把它们都带来了(出示一些旧玩具，有买的、也有自制的，并取出最喜欢的玩具。)出示课题。（用热情的语调）说：“同学们，你们带来什么玩具？把它们请出来，在全体同学面前亮一亮相吧！”“来，给同学们介绍一下，这是什么？”2、明确学习要求。①有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容作介绍；②先用一句话总的说一说你的玩具是怎样的（可爱，有趣，漂亮等）；然后围绕总起句把意思、具体。【设计意图：精巧可爱的玩具加上教师富有激情的话语，营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生说话的欲望。】二、感受实物，自由练说1、同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享吧。2、指名说。引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。3、用“我的（）真（）”的句式开头。4、指名介绍自己的玩具。同桌互说，指名上台说。5、指名评价其他人介绍的玩具具体从哪些方面讲的？【设计意图：运用句式训练学生说话的条理性，引导学生观察、抓住特点，使说话训练由浅入深，由易到难，练习说话，发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动。】四、指导写话，表达真情1、同学们刚才都介绍了自己的玩具，那你能不能写下来呢？先用一句话概括你的玩具怎样的，然后分几个部分具体分述。（如颜色、模样、玩法）。2、出示范文，引导学生找出：写是什么玩具的句子，写样子的句子，写玩法的句子。 3、小结：先写喜欢什么玩具，再写样子，然后写玩法，最后总结句。 4、引导：书写时注意题目，写在方格纸第一行的中间，每一自然段前要空两个格子，一定要注意，标点符号也要占一个格子哦！如果是一行标点需要写在一行开头时，就不要写了，和后一个字写在一个格子里。 5、还有什么困难？再以例文指导一下男孩子的玩具的写法。 【设计意图：写话伊始，提供习作素材，实现“低门槛，高兴趣”。】五、习作评价，分享快乐1、同学们谁愿意把你写好的话和大家一起分享一下呢？2、指名说自己的习作，投影。3、对照要求评议： （1）写了玩具的名字了吗？ （2）后面几句写了玩具的样子了吗？ （3）有没有把总起句的意思写具体？ （4）用上了“的”字结构、比喻句、拟人句了吗？ （5）对此，可以怎样帮助他修改？ 4、总结：这节课我们写了自己喜爱的玩具，请同学们课后再次修改自己的习作。