双减工作总结(精选5篇)内容简介：本任务，充分发挥学校教书育人功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。这是中央针对中小学生负担重，……以下是摘抄小编整理的双减工作总结约5篇，欢迎阅读与收藏。第一篇：双减工作总结近日，我们年级组老师认真学习了中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担》的意见，大家利用各种碰头的机会，深入交流，都觉得这是一场势在必行的革新，也是一场及时雨。一、我们的领悟这是经中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过的，习近平在会议上强调义务教育是国民教育的重中之重，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。这是中央针对中小学生负担重，尤其是“校内减负”“校外增负”的现象作出的重要部署。这也是党中央针对义务教育阶段存在的短视化、功利化问题，特别是校外培训机构无序发展，“校内减负”“校外增负”现象突出所作出的重要决策部署。“双减”政策统筹服务国家战略和学生全面发展。一方面要求从服务国家战略需求和社会主义现代化建设的高度，扭转“唯分数”、“唯升学”的不科学的教育评价导向，培养创新精神、创新能力和综合素质人才，为党育人、为国育才；另一方面，要求从促进学生全面发展的角度，将学生从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，将本该属于学生自由探索身心健康发展的时间，还给学生发挥兴趣和特长，引导学生全面而有个性发展，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、我们教师的做法落实“双减”工作就是要以促进学生全面发展为，提升校内教育质量，规范校外教育培训，明确教育治理的边界，以系统观念推进教育领域综合改革。那么作为小学语文高段教师，我们该如何提高教学质量呢？我们认为要做到以下几点：结合双减政策所面临的新挑战，对集体备课、大组教研、课堂教学、学生作业等提出了新要求。要让每名学生在课堂上都能不同程度的学有所得，需要探索分层教学、弹性作业，让学生真正地乐学、爱学，不让学习成为一种负担。落实“双减”，需要充分发挥学生主观能动性。落实“双减”，学校既要“减负”，也要提质。必须向课堂教学要质量，要效率。课上，让学生们真正成为了课堂的主导和主角。课前要预习，课堂要多感官投入学习。上课时，教师要组织学生积极讨论，合作探究，答疑问难，共同探索。教师精心备课，提高课堂效率，进口教学目标，突出重点，争取课上能完成的绝不留到课下。在教学中设计适合不同层次学生的学习任务，让学生自主学习，真正把课堂还给学生。三、关于作业布置都说作业是对上课所学内容的巩固，也是延伸。那么如何布置作业呢？《方案》中提到，作业可以细分为必做、鼓励做和选做三层。执行这个措施的关键是老师的检查反馈也要分层。对于语文方面的学习来说，我们认为：作业要全面。听说读写思各个层面都要兼顾。比如：生字词，预习，读课文，背诵，小练笔，课外阅读，听读训练等等。作业要求实。作业要根据学生学情来布置，难易适中，不花费太多时间，还能让学生切实有所得。作业要分层。班里学生的学习水平有高有低，那么在布置抄写作业时，就可以根据学生的程度设计不同的作业，让学生有选择。作业要反馈。批改过作业，要把错误率稍高的再分析再讲解。坚决做到亲批亲改。只有这样，才能第一时间了解学生对知识的掌握情况减轻校内课业负担，抓好课堂主阵地，让孩子在课堂上掌握正确的学习方法，培养良好的学习品质，当天作业保质保量完成。让孩子有更多的时间阅读书籍，欣赏文学作品，同时为保证睡眠做好充分的准备，孩子只有身体健康成长，将来才会在社会上有更好的成绩。四、提高认识落实“双减”在执行过程中真的落到实处，真的做到家校统一，共同抵挡住升学压力，都能千方百计向课堂要质量，那教育将迎来一片蔚蓝的天。“双减”教育政策的重磅出台，打出了恢复教育生态的精准“重拳”，将教育“主阵地”还给学校，将教育公平还给社会，让教育回归教育的本质。课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有针对性的教学。在教学中应看到学生的差异，承认学生的差异，做到因材施教，分类指导。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先得引导学生提高自主支配时间的有效性。也要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。学生在学习中也应注意，循序渐进。无论怎样，双减工作都离不