《神经语言学概论》BrainMap神经语言学的历史萌芽时期失语症：由于脑损害引起的语言能力丧失或受损，如布洛卡失语、韦尼克失语等。布洛卡区（Broca’sarea）韦尼克区（Wernicke’sarea）独立时期语言学靠向神经科学“卜洛卡（Broca）发现说话的机能位于左大脑第三额回，人们也就根据这一点认为言语活动有天赋的性质。但是大家知道，这个定位已被证明是跟言语活动的一切，其中包括文字，有关的。这些证明，加上人们对于因为这一部位的神经中枢受损害而引起的各种形式的失语症所作的观察，似乎可以表明（1）口头言语活动的各种错乱跟书写语言活动有千丝万缕的联系；（2）在任何失语症或失书症的病例中，受影响的，与其说是发出某些声音或写出某些符号的机能，不如说是使用某种工具——不管是什么工具——来唤起正常的言语活动中的符号的机能。这一切使我们相信，在各种器官的运用上面有一种更一般的机能，指挥各种符号的机能，那可正好是语言的机能。”（《普通语言学教程》P31-2）雅柯布逊研究内容及成果重要发现神经科学靠向语言学卢利亚卢利亚的主要贡献研究方法心理学研究内部言语具有心理现实性。“电报式言语”失语，就是因为内部言语述谓功能较之称名功能受到了更为严重的破坏而造成的。电报式言语记忆研究理解语言的第一条件是在语言记忆中保存它的全部成分，第二条件是这些成分的同时性综合，即不仅能在记忆中保持展开的言语结构的全部成分，而且能同时“察看”这种结构，并把它放入同时性知觉的意义图式中去。听觉记忆性失语：短时记忆严重缺损，不能使整个言语形成一个意思积累的顺递体系，无法把握话语的总体意思。（对应第一条件）语义性失语：把感知的词汇单位加工为同时可见的词汇-语法结构时发生障碍，难以理解各种结构复杂的句子。（对应第二条件）神经科学研究定位论（Localizationism）整体论（Holism）卢利亚的观点大脑机能系统学说言语是复杂的机能，在其发展过程中，大脑皮质每个区域都有特殊贡献。丘脑（皮质下结构）有着与皮质语言机制相联系的重要功能。（皮质下失语）神经语言学研究词汇、语法问题将词汇单位纳入组合关系和聚合关系是话语形成的两大条件，创造性地运用于失语症分析，证明语言学中组合关系和聚合关系是两个相互独立而又相互联系的系统。表达性失语症可视为组合结构障碍，表现为缺失言语的述谓形式（如动词），用静词（如名词）代替述谓形式。感觉性失语症可视为聚合结构障碍，表现为扩展的、有组织的言语相对保留，但患者不能理解单词的直接意义。主要著作研究目的失语症学—医疗诊断神经语言学—语言的神经机制，如言语产生与理解、语言习得等的神经基础研究。成熟时期语言学理论的发展生成语言学诺姆·乔姆斯基学术背景语言研究中的柏拉图问题“一个人所经验者如此之少，而所知者却如此之多，这究竟是怎么回事呢？”——柏拉图心智主义认识论（Mentalisim,Rationalism,Neo-rationalism,Nativism）小孩生下来之前，大脑就具有遗传下来的人种属性，其中包括一个可以使人在后天环境作用下学会使用人类语言的生物学属性，因此人的语言能力的获得和形成是人脑固有属性和后天经验相互作用的结果。句法独立性人的语言系统是人脑整个认知系统的一个子系统，同其他认知子系统既相关又独立，而在这个语言系统内，句法部分也是对立存在的，语言的形式不取决于功能。有关语言研究的部分是人类生物学的一部分，可以称为“生物语言学”。（斯特梅尔，乔姆斯基2003）“‘生物语言学’的方法是现代语言研究的核心方法，至少我看是如此。”（乔姆斯基2006：535）主要观点普遍语法：乔姆斯基语言学理论的一个核心思想，其形成发展已有50多年的历史，内容涉及语言研究中的哲学、心理学的认识论基础、研究对象、研究方法等许多语言学理论问题。人脑遗传规定下来的属性，没有这些属性，人脑的语言系统就不可能发育成长；人脑生下来的初始状态；普遍语法只是学会说话的可能，它不等于具体语言的具体语法。语言官能：乔姆斯基语言学理论的研究目标人脑实现语言能力的、主司语言习得和语言运用的语言官能(LanguageFaculty)。语言官能的人脑定位以及对应的神经、生化的实现是需要研究的。这决定了生成语言学自然就具有生物学、心理学属性，属于生物学和心理学的一个部分。认知语言学意象认知神经科学的发展研究对象拓展帕金森氏症阿尔茨海默氏症亨廷顿氏症研究手段进步事件相关电位技术LeBihan,D.et.al.AnnInternMed1995;122:296-303研究内容深入双系统模型（dual-systemmodel）影响较为广泛。该模型大致认为：语言的运作是靠两套系统来完成，一套用于记忆该语言中的词汇，那些只要有一点特异性的形态复杂词就要在大脑词库