幼儿园大班腊八节教案幼儿园大班腊八节教案(合集11篇)作为一名教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园大班腊八节教案，希望对大家有所帮助。幼儿园大班腊八节教案1教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。2.学习生字，新词。理解课文内容。3.体会人物特点，感受浓浓亲情。基础知识：1.生字：枣落叶灌木或乔木，枝有刺，叶卵形，开小黄花，核果称“枣子”或“枣儿”，椭圆形，熟时红色，可食：枣红、枣泥、囫囵吞枣（喻读书等不加分析辨别地笼统接受）。仁果核内部分或其他硬壳中可以吃的部分：核桃仁儿。沸开，滚，液体受热到一定温度时，内部发生气泡，表面翻滚，变成蒸气：沸点、沸水、沸涌、人声鼎沸。沸腾（亦喻事物蓬勃发展或情绪高涨）。沸反盈天（形容人声喧闹，乱成一片）。唾口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。肿皮肉浮胀：肿胀、肿瘤、肿痛、浮肿、红肿、脓肿。胀体积变大：膨胀、肿胀、热胀冷缩。拣挑选：挑拣、拣择、拣选、挑肥拣瘦。2.会写的词语：唾手可得、腊月、挑拣、浓稠、仁至义尽、肿胀、沸腾、红枣3.解词（1）唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。动手就可以取得。比喻极容易得到。（2）仁至义尽：至：极，最；尽：全部用出。竭尽仁义之道。指人的善意和帮助已经做到了最大限度。教材特点：本文是《腊八粥》一文的节选。围绕八儿特别想吃腊八粥展开故事情节，通过对八儿与妈妈的描写充分体现了孩子对腊八粥的渴望与喜爱，字里行间流露着浓浓的亲情。教学重点：结合文章对人物细致描写，体现人物特点，感受深深情感。教学难点：在字里行间中体会八儿对腊八粥的渴望与喜爱，体会浓浓亲情。教学突破点：以“腊八粥”为切入点，结合文章中对腊八粥的描写，深入体会文中八儿对腊八粥的喜爱与渴望之情，从而感悟一家人的'情感。教学过程一、看图导入：1．请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。二、初读课文：1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。2．正音，并反复读关键词语。3．同桌一起读重点段落。三、再读课文：1．学生围绕课后题默读思考。2．学生自读，教师巡视。3．学生汇报：第1小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。是在梳理文章大意后关注作者的表达。聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的.心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。表达了一家的其乐融融。4．教师相机总结。四、分析人物特点：1．“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。2．师生交流。3．文中的母亲呢？用刚才的方法。4．师生交流。五、指导朗读：1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。2．通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。3．组织朗读比赛，互相点评，取长补短。六、作业：1．有感情地将课文朗读给家长听。2.学生自由读课文。板书设计腊八粥沈从文“八儿”母亲其乐融融幼儿园大班腊八节教案2活动目标：1.了解腊八节的来历和习俗。2.初步尝试用语言表达自己的认识与感受。3.学会在自己探索、与同伴交流中主动求知。活动过程:一、开始部分初步了解每年农历的十二月是腊八节师：宝贝们，你们知道十二月八日是什么节日吗？（腊八节）二、基本部分1.腊八节的来历。腊月最重大的节日，是十二月初八，古代称为"腊日"，俗称"腊八节"。从古时候起，腊八节都是用来祭祀祖先和神灵，祈求丰收和吉祥。腊八节，民间大都流行喝腊八粥。关于喝腊八粥的由来，民间还流传着许多故事。一说，腊八粥传自印度。腊八粥称为"福寿粥"。""福寿粥"意思是说吃了以后可以增福增寿。一说，秦始皇修建长城时，为了悼念饿死在长城工地的民工，人们每年腊月初八吃"腊八粥"，以资纪念。一说，腊八节出于人们对忠臣岳飞的'怀念。每到腊月初八，便以杂粮豆果煮粥，来纪念他。2.介绍腊八粥你们吃过腊八粥吗？你吃过的腊八粥里都有哪些食材呢？请幼儿简单介绍腊八粥的食料。(红豆、胡萝卜、白萝卜、玉米豆（腊八豆）......腊八粥里面会有多样不同的食材。三、结束部分教师展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉上来认识这些材料。请幼儿用一个词语形容你们所见到的食材，了解腊八粥食料的名称圆圆的黄豆，红红的胡萝卜，胖胖的玉米豆......四、活动延伸投放不同材料到美工活动区域，制作腊八粥或以腊八粥为主题，在表演