《雪孩子》教学设计《雪孩子》教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《雪孩子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《雪孩子》教学设计1一、激趣导入：1、小朋友们，老师给大家猜个谜语：说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地白花花。2、对，是雪花。老师出示“雪孩子”图形剪影。生答：雪孩子。师随即板书课题。二、自读识字：１、同桌互读生字，齐读课文。２、教师范读课文生字。３、学生看课件朗读课文，注意读好生字，读通课文。４、识记生字。三、合作交流：１、教师指导读好易读破的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。２、用自己喜欢的方式读顺课文，读给小组内的成员听。３、朗读棒的学生上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。四、指导书写。1．指导认读生字“瓜、衣”。2、同学们数一数，它们各有几笔？3、它们的笔顺又是怎么样呢？（指名说，一起书空）4、请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，想想要写好这两个字该注意什么呢？5．交流怎样能写好这两个字。6．师范写指导。瓜：观察两撇有什么区别，捺在哪儿起笔。衣：观察竖提从哪儿起笔，短撇的起笔和方向。7.练习书写。请注意书写的姿势。《雪孩子》教学设计2一、教材分析《语文课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。教师的角色与作用得到了新的定位,教师是为学生服务的，为学生提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文以连环画的形式出现，课文插图形象地再现了课文的内容，易于激发学习兴趣，也有利于教师创造性地理解和便用教材。本篇为首次出现不注拼音的课文，看图读文，让学生尝试着自己阅读，激发学生学习语文的成就感，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练.。二、教学目标1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。而本课的教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。三、教学重难点认识10个生字，知道雪会变成云。四、教具准备雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件。五、学前准备布置学生课前读通课文。六、教学时间:2课时。七、教学过程：、第一课时一、揭题激趣。1、（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？（雪孩子。）2、它可爱吗？3、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？4、下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（放配乐课文朗读录音，演示投影片：①兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。②小白兔在家睡觉。③小白兔家着火了，雪孩子飞快地跑去救火。④雪孩子变成了一朵美丽的云。）5、谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？（抽学生讲故事内容。）6、同学们，这个故事就是我们今天这节欣赏课要学习的内容。（板书：雪孩子）请大家齐读课题。二、看图自读课文。1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同座。3、一边读课文，一边标画课文的自然段序号。三、检查自读情况，读后正音。1、认字。注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音；“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆；可以进行同音字比较“化——画，到——到，只——知，还——孩”。2、写字。写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”。衣：点居中，不与“横”相连，第三笔从“横”中间起笔，最后“捺”低于右撇并与撇相接。3、